活动一增一分活泼添一分情趣1教学设计.doc

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1、活动一　增一分活泼　添一分情趣１教学设计设计思路本单元一共3课时，第一课时主要以欣赏为主，同时分析制作方法，研究制作步骤，培养创意能力，准备创作材料，蕴蓄创作激情。第二课时主要是分析介绍不同材料的加工创作手法，进行现场尝试创作。第三课时主要是进行泥塑教学与面塑作品介绍。有条件的学校可再延长1课时进行泥塑创作教学。教学目标1．知识：A欣赏不同材料，手法，不同风格的传统与现代的案头小摆件，感受各自的艺术特点。B了解生活中处处有艺术，随着创作者的构思不同而产生的不同情趣的作品。C了解由于材料不同、制作手法和创

2、意方式的不同，能够创作出不同艺术风格的生活艺术品。2．能力：通过分析不同材料，手法，不同风格的传统与现代的案头小摆件，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己审美感受，发表自我的观点、并且尊重不同风格的艺术作品，尊重别人的创意构思，从而挖掘自己的创意，尊重其他人的审美选择和文化情趣，使学生的素质结构与社会要求在心灵开放、交流互动中趋于和谐，在更深的层次和更广的范围里，促成人生观、世界观的完善和感情与道德认识的不断提升，并提升个人的创意能力。3．情感、思想：启发学生积极感受生活中常见材料制成的艺

3、术作品，训练学生的感知能力。启发学生创造性思维。鼓励学生跃跃欲试，并在二三节课中尝试创作。教学重点1．学生对生活中的小摆件的认识与欣赏。2．学生对生活中的摆件作品的独立认识与感知。3．学生创作意识的培养。教学难点小摆件的创意制作，对生活中常见材质的创意加工。教材分析本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的

4、创作意识。同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用。通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维。引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。教学过程教学环节教师活动学生活动说明预习探究阅读课本内容，通过查阅其它相关书籍、上网查询等途径，了解有关生活中的小摆件、挂件的设计制作以及中国传统手工艺品等相

5、关知识。汇总材料，引发思考：1.什么东西可以加工再利用？可以加工成什么？怎样加工？2.手工艺术作品的艺术美感表现在那些方面？3我们怎样欣赏与创意小摆设？1.学会用各种途径查找资料，锻炼学生操作计算机，整合信息的能力。2.了解生活中小摆件以及中国手工艺品的现状。导入新课出示一组不同材质加工成的艺术品。提问：你知道这些作品都是用什么做成的吗？学生结合综合预习的知识，试分析作品的材质和加工方法。使学生初步认识到生活中的工艺品随处可见的现实。只要做个有心人，我们也能亲手制作小摆件或小挂件。通过多媒体展示并提问：

6、生活中都有哪些废旧物品？学生大胆发表见解，大到电子垃圾，小到果皮纸屑。使学生对生活中的废旧物品有感性的认识。逐步探究，深入引导学生思路。教师进一步提问：这些废旧物品还能派上什么用场吗？学生联系生活实际看图片，大胆发表见解。引导学生关注生活中废旧物品的再利用，并增强学生的生活情趣。优秀设计激起同学们的设计欲望。教师出示图片，分类别欣赏案头小摆设，引导学生深入理解作品。学生分析不同材质作品的设计制作方法，鼓励学生肯定自我的审美感受，大胆铺陈自己的观点。锻炼学生独立思考的能力，表达能力和对美的直觉感受能力，培

7、养学生对工艺美术作品的情感交流能力和独特的审美个性。探讨工具及加工技法，为制作课作铺垫。提问：用什么工具，怎样操作？学生通过观察大胆总结，得出结论：1.纸制品的加工技法。2.线材加工要注意什么。3.特殊材质的特殊处理。学生通过辩论，会得出多个结果，这使学生对问题更感兴趣，实际是在表现艺术小摆设制作手法的丰富多样性。课堂讨论1.分类2.技法分析3.形成文字4.总结材料学生四人一组，分工协作，共同完成讨论。布置作业布置下节课基本用具。自动分成四人小组。小组选题。根据选题方向研究制作技法。回去收集可制作的生活

8、废旧物品。上网查阅与自己选题有关的资源。有条件可将所搜资料制成电子演示文稿。学生按要求作业。将自己对小摆设作品的理解融入到设计中去，培养创新精神，合作意识。