写人文章开头结尾演示文稿2.ppt

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1、凤头、猪肚、豹尾“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头,精彩亮丽;中间要像猪肚,充实丰富;结尾要像豹尾,响亮有力,这样的文章才会倍受人们喜欢。“良好的开头是成功的一半”——好的开头精彩生动,声势夺人,受到感染,引发共鸣,悬念迭生,疑窦顿起,才会吸引别人往下看。一、开门见山,直接入题:直接交代人物或通过对人物肖像、对话,行动等方面的描写,直接入题。1、回忆式开头:例一:《有这样一位好班长》她叫王虹,是我读四年级时的班长,尽管我们分别一看多了,但班长的的轶事依然历历在目,难以忘怀。2、外貌描写开头:例一:《我最喜欢的小伙伴》我有一个形

2、影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗?告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二:《我最喜欢的人》我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子,白白的皮肤,大大的亮眼睛,总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈,怎么样,长得漂亮吧。3、外貌描写+特点开头:例一:《我的奶奶》我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛,显得人很精神,她总是那样忙忙碌碌。没错,奶奶是一个对工作极其认真负责的人,为此,

3、我很敬佩她。例二:《小小音乐家》我的小伙伴——张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家“呢!例三:《我的外公》我的外公六十来岁,中等身材,瘦瘦的脸庞,高高的鼻梁,两鬓虽见斑白,但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮,他也喜欢逗我们。我给他起了个雅号——“老顽童”。二、情景铺垫,渲染气氛文章的开头从特定情景入手,展示人物活动的环境或交代故事发生的背景,渲染气氛,以此烘托人物,展开故事。1、环境描写开头:例一:《同窗好友》花开的季节,到处芬芳飘香,而我却无心观

4、赏,因为此时我失去了亲密的同窗好友——李强。例二:《老师,你真关心我们》考场上,再也看不到飞扬的纸条;球场上,再也看不到同学们“满场飞”的情景;楼道里也不见了同学们互相追逐的身影……快期未考试了,而在这关键得不能再关键的时候,我却得了病——水痘。例三:《小气象员》一个初春的早上,细雨轻轻地下,“沙、沙、沙——沙、沙、沙——” ——寒风吹来,可真冷啊!2、声响效果式开头例一:《忘不了你,王老师》“静静的深夜群星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌,准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。三

5、、抒情描写开头:用几句简要的、恰当的抒情,做文章的开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。1、叙事抒情:例一:《我爱爷爷》爷爷是我最爱的亲人,我的童年是在爷爷那边度过的。是爷爷拉着我的手,教会我走路:是爷爷使我从小懂得了不少道理:是爷爷伴我走过童年的四季;是爷爷讲了无数的故事与传说。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。例二:《谢谢你,老师!》光阴似箭,日月如梭,6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校,离开和蔼可亲的老师,这怎能叫我舍得呢?2、排比抒情:例:《我最崇拜的人》有人崇拜叱咤风云的政坛领袖,有人崇拜光彩夺目的娱乐明星,

6、有人崇拜硕果累累的科学家,而我最崇拜的人却是我的妈妈。四、对比映衬,烘云托月这种开头通过对比或铺陈,能使要表现的人物在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目,从而给人十分鲜明和深刻的印象。1、自身对比式:例一:《粗心的好朋友》我的好朋友孙超,是我的同班同学。他的优点很多,比如:脑瓜灵,反应快,学习好,爱锻炼等等。记得每次上课,老师提问时,他总是第一个举手,而且回答得十分正确;老师每次让我们写作文,他能够在很短的时间里,写出特别好的文章;不管是炎热的夏天,还是寒冷的冬天,他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点,就是做事有点粗心。写人作文结

7、尾方法:1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种,篇末总结全文,点明中心,照应课题与开头。例1:求求你啊!狼狗的主人,一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了,至今,我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》例2:真没想到啊!昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他由衷地赞叹吗?《真没想到》例3:五彩斑斓的童年充满了乐趣,好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今,海边捉蟛蜞还是那么诱人,令我回味无穷……《海边趣事》2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。例:老师笑了,笑得那么开心

8、。我终于领悟到学生送老师最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!《一件礼物》谢谢观赏WPSOfficeMakePresentationmuchmorefun@WPS官方微博@kingsoftwps

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