简易方程—解方程.doc

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1、五年级数学上册第五单元：简易方程—解方程塘口镇裡讴小学方珠兰教学内容：教材P69例4、例5。教学目标：知识与技能：巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解ax±b＝c与a(x±b)=c类型的方程。情感、态度与价值观：在学习过程中，进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。教学重点：理解在解方程过程中，把一个式子看作一个整体。教学难点：理解解方程的方法。教学准备：多媒体。教学过程一、复习导入1．出示习题：解下面方程：3x=36x-16=42．引出：这节课我们来继续学习解方程。二、互动新授1．出示教材第69页例4情境图。引导学生观察

2、，并说一说图意。再让学生根据图列一个方程。学生列出方程3x+4=40后，让学生说一说怎么想的。2．让学生试着求出方程的解。根据学生的回答，板书解题过程：3x+4=40解：3x+4-4=40-4←（先把3x看成一个整体）3x=363x÷3=36÷3x=123．出示教材第69页例5：解方程2(x-16)=8。先让学生说说方程左边的运算顺序，思考：你能把它转换成你会解的方程吗？让学生尝试解方程，再在小组内交流自己的做法，然后集体订正，(1)利用例4的方法来解。让学生说一说自己的思考，重点说一说把什么看作一个整体？（先把x-16看作一个整体。）板书计算过程：2

3、(x-16)=8解：2(x-16)÷2=8÷2←（把x-16看作一个整体）x-16=4x-16+16=4+16x=20(2)用运算定律来解。根据学生回答，板书计算过程：2(x-16)=8解：2x-32=8←（运用了乘法分配律）2x-32+32=8+32←（把2x看作一个整体）2x=402x÷2=40÷2x=204．让学生检验方程的解是否正确。三、巩固拓展。四、课堂小结：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？五、作业：教材第69页做一做第2题。板书设计：解方程例4:3x+4=403x+4=40解：3x+4-4=40-4←（先把3x看成一个整体）3x=363

4、x÷3=36÷3x=12例5：2(x-16)=8方法1：2(x-16)÷2＝8÷2←（把x-16看作一个整体）x-16＝4x-16+16＝4+16x＝20方法2：2x-32＝8←（运用了乘法分配律）2x-32+32＝8+32←（把2x看作一个整体）2x＝402x÷2＝40÷2x＝20