体育教学叙事2.doc

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1、体育教育叙事--“玩”会了的广播操李富文一、背景:三年级的学生在体育课上面临的是常规训练和广播操的学习。特别是广播操的教学，可以说是教得费力，学得痛苦。特别是对于我这样缺乏教学经验的年轻教师，常常面对一张张无精打采的小脸觉得愧疚，这也让我意识到，在体育教学中如果我在一味的让学生反复，枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的，这不是我要的教学。因此我想在体育课堂上，应该让学生精神饱满、兴高采烈、自觉、主动地参加各种体育活动，强化他们的体能锻炼，促进他们智力的提高，培养健康的情趣，锻炼

2、坚强的意志，加快他们的个性发展。一节体育课由于我一时的心软，前后教学内容互换，由学后完变成玩后学，学生积极参与到课堂的教学中，心情愉快，注意力集中而持久。有了学习的兴趣，学生积极主动地投入到学习中去，学习效果明显。二、事情描述这是一堂三年级广播操第六节“腹背运动”的授课，原本备课的程序是先学一节广播操，而后进行游戏“丢手帕”。但在教学过程中，学生注意力一直都不能集中，心猿意马，使我无法往下教。一想这一周的两堂体育课都教广播操，不要说他们觉得单调、枯燥、乏味、厌烦了，连我都觉得教得索然无无味。为了调动他们的积极性，我决定先做

3、丢手帕游戏。在我看来老套的游戏同学们却玩得非常尽兴，要不是有广播操的教学任务这节就想让他们一直快乐的玩下去。这时看到一个被抓者表演节目中在模仿动物走路的动作，这时我突然来了灵感:是否可以换以下呢?表演节目换成模仿动作?这个动作不是可以把一节的广播操分解来做吗?于是我就重新宣布游戏规则，即追到者模仿教师做体操的某一分解动作，学会后教其他小伙伴，让他们模仿你的动作。我将动作分解、成四个部分要求他们模仿，分解动作全部模仿完，在有一个追到的同学把整节的动作连起来模仿，其他同学在跟着做。三、结束语一节课在“游戏”中结束，这节广播操大

4、部分都学会了，关键的是他们学得开心、很认真，我相对地比较轻松，原来的困惑迎任而解，切实起到了事半功倍的效果，让我和学生体会到了“教”与“学”的快乐。