小数除法------解决问题.docx

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1、人教版小学五年级数学上册第二单元小数除法------解决问题教学设计清丰县第三实验小学丁利芳教学内容：P39解决问题教学目标：教学目标： 1、通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。3、通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。教学重难点：感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择“进

2、一法”、“去尾法”解决问题。学情分析：我班人数较多，根据学生情况，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，错误比较多。教学过程：一、复习旧知，引入新课。谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？二、组织学生辩论，以辩明理。1、出示例12（1）学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。（2

3、）组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。（3）明确6.25中的0.25是0.25个瓶子，而不是0.25千克香油。追问：那到底剩了多少千克香油呢？0.1千克（可用验算的方法证明：6×0.4=2.4  2.5-2.4=0.1）（4）小结：像这样结合实际情况，将一个小数某一位后面的位数直接舍去并向前一位进一而求得近似数的方法叫进一法。2、再来看看王阿姨遇到的问题，如

4、何解决？（1）先独立思考。(2）全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66…算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。因此礼盒数应去尾取整。（3）小结：像这样结合实际情况，将一个小数某一位后面的尾数直接舍去而求得近似数的方法叫做去尾法。3、生谈感受师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。4、学生质疑三、运用新知，解决问题。1、教材P41第7题如何处理的结

5、果？为什么这样处理？2、教材P41第9题生独立解答，全班交流。四、作业1、玩具厂购买一批布，原来做一个玩具熊需要0.8米，可以做720个。后来改进技术每个节约用布0.2米，这批布现在可以做多少个？2、一间教室的面积是87.04平方米，用边长0.45米的正方形瓷砖铺地，共需这种瓷砖少块？