略谈起步作文.doc

《略谈起步作文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、略谈起步作文指导法贺兰二小吴玉娟三年级作文练习是在一二年级说话、写话的基础上由仿写练习向命题作文过度的中转站，也是学生们把所学知识、所见所闻、字词句段等知识综合运用到作文练习中的有益尝试，也是发挥学生聪明才智、开发智力的一种有效的途径。随着作文内容的不断深入，练习的难度也同时加大了。如何是学生更准确、更恰当地运用好刺词语，准确生动地描写出事物、人物等特征和变化，就需要教师采取正确的方法，灵活多样的形式加以引导、点化，才能提高学生的写作水平和兴趣，使学生由不会大到能写出流畅、通顺，语言准确的作文。一、读写结合学写作文阅读是吸收

2、，写作是输出，如何把阅读与写作紧密结合起来，是初学者的一大难点。我在阅读教学中采取了边学文边引导学生进行小练笔的写作方法，充分利用课文中的许多语句构段、构篇方式，结合教学，指导学生掌握并模仿练习写片段。具体通过下面几种形式给予练习指导。1、总分式。这是记叙文比较典型的、常用的方法。要让学生认识其构段方式，我从提下三个方面加以指导。1）如：《我的弟弟小萝卜头》第四咱然段属于先总后分。教学时我指导学生先分句读，读懂每句话的意思，具体了解哪些语句描写弟弟“爱学习、讲礼貌”，再指出这种结构方式属于“总分式”。学生明确后，我适时地出示

3、了小练笔：“妈妈非常勤劳。。”我给出总述句，具体描写妈妈怎样勤劳。有个学生写妈妈每天天没亮就登上三轮车区赶集，到了傍晚才拖着疲倦的身子回到家，坐在沙发上感到有气无力，好像一副一动也不想动的样子，使他看了很难受。稍加休息后，妈妈又走进厨房为自己和弟弟做饭。读后非常感人。2）《富饶的西沙群岛》第四自然段属于“先分后总”式。学完这篇课文后，我又出示了这样的小练笔：用“有的…有的…有的…”的句式描写下课后操场上热闹的景象。因为这些活动跟学生比较接近，学生很快就完成了练习。结尾处有的学生用“丰富多彩”，有的用“有趣极了”等词语来形容课

4、间活动，充分发挥了学生的想象力。3)《周总理的睡衣》第一自然段属于“先总后分”式的构段方式。仿写时，我给学生出示总述句：“今天我们上了一节生动有趣的科学课。”要求学生分别去具体叙述上课的过程，掌握总分构段的方法。32、因过式。这类句式是表明原因和结果的关系。要让学生认识两种句型：先表因后表果或者是先表果后表因。教学中，我先通过引导学生学习《富饶的西沙群岛》第二自然段的写法来描写一处景物。首先引导学生用因果句式和果因句式分别练习说一说海水的色彩与海底高低不平之间的关系，让学生掌握因果式的写法后，再让学生描写教学楼左右两边的花池

5、。学生形象地描写出“有了五颜六色的花，我们的校园才更加美丽，像个大花园。”从而，掌握了这种构段方式。3、空间式。这是一种按方位的顺序写作文。如:学习《参观人民大会堂》一课后，引导学生写《参观贺兰购物中心》或《参观我们的教学楼》。有一位学生有条理的按从上到下、从外到内的顺序描写出贺兰购物中心的基本特点：“购物中心工两层，正面镶嵌着很大的蓝色玻璃，在阳光的照射下闪闪发光。跨进正门，步入大厅，走在光滑洁白的地板上，给人一种舒适的感觉。五光十色的物品使人眼花缭乱。抬头一看，天花板上能照出认得影子来。啊，荷兰购物中心真是富丽堂皇！“多

6、数学生由于通过方位，抓住景物，按从左到右、从上到下、从外到里、有里及外的不同顺序写作，达到了层次分明、条理清楚、十分有序。4、抓好课外阅读、注意积累词汇。古人云“读书破万卷，下笔如有神“。因此，要想使学生有丰富的写作材料，有准确优美的语句、新颖的作文的思路，就必须让学生进行大量的课外阅读。从读中领悟优美的语句，并摘抄下来，积累词汇，必要时可以加强记忆，写作时根据需要，能够运用到自己的作文里，。每次指导写作前，我都提前几天布置学生阅读本次作文的习作要求，将所提到的范文认真读一读，再让学生抄一抄其中的语句，使学生在指导写作前就已

7、初步掌握了一些写作技巧，再经老师讲解，写作就不大困难了。一、随文练笔，拓展思路。许多小学生一提写作文便一筹莫展，无从下手，而且每单元进行的一次作文训练，间隔时间长，学生练笔次数少，容易产生教学与作文相脱节，形成讲课是讲课，作文是作文两张皮的情况。我在教学中采取随文练笔的形式，既提高了阅读教学，又训练了学生的作文水平。比如我教学完《海底世界》一课后，出示小练笔：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，。”让学生根据板书运用总分式的构段方式练习写作。有个学生结尾写道：“海底还有许多趣闻，我长大了要去一饱眼福。”还比如学习《春蚕》一

8、课后，3我出示小练笔：蚕的一生非常短暂，但它却把无私的美奉献给了人们，你能再举出生活当中还有什么事物具有蚕这样的精神？它是怎样无私奉献的？学生有些蜡烛燃烧了自己，照亮了别人；有写粉笔变成粉末，使我们学到了知识；有写白纸牺牲了自己，充实了我们等等。学生写完后我当堂朗读、评选出好的文章给予鼓励