小学人教版品德与生活二年级《秋天的收获》教学设计.doc

《小学人教版品德与生活二年级《秋天的收获》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学人教版品德与生活二年级《秋天的收获》教学设计一、教学内容的分析    《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册中的第二单元《金色的秋天》中第二个主题活动，这一主题活动的目标是：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐,懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教材根据课程标准的要求，既注重知识、能力及行为目标，又重视情感、态度、价值观目标，使学生在认知、情感、态度、能力和价值观等方面获得整体的发展，针对这样一个主题目标，教师牢牢把握

2、目标并借助有效的信息技术手段，巧妙地来设计教学，力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。二、学生分析    进入“秋天的收获”这一课学习的时候，已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。在这样一个美丽的、丰收的季节里，小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。但教师应清楚认识到城市的学生去农村的机会很少有的甚至没有去过，因此，如何引导学生去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，是本课教学的难点之一。在这种

3、情况下，教师要充分利用儿童已有的生活经验和身边现成的资源，有效使用信息技术，因地制宜地开展活动，让学生借助信息技术，充分地参与学习全过程，自主地探究，使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。三、教学目标1、知识与技能：增强劳动意识和技能，认识几种秋天的收获。初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。2、情感、态度与价值观：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。四、教学准备教师准备：      1、准备一些秋天的收获物。      2、课件：录像《秋天

4、的收获》。学生准备：      1、课前布置学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天收获的情况。五、教学过程一、播放录像“秋天的收获”，初步体验秋天是个收获的季节      沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄橙橙的柿子压弯了枝头；农家小院挂起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；红彤彤的高粱象一把把高举的火炬；金黄的水稻十里飘香，金色的秋天把我们带进一个果实累累的世界……。问：你又有了哪些新的发现？（你还有什么不同的发现。）      过渡：同学们课前也进行了小调查，请你拿出调查报告。二、多媒体介入，

5、自主交流收获    1、首先请你在4人小组里读读自己的调查报告，然后把你找到的秋天的收获（实物）在小组里展示。    2、小组交流：播放音乐伴奏带——《步步高》。    3、学生展示：     果园采摘的照片、苹果、橘子、栗子等。     农家院的辣椒、大蒜、花生、丝瓜、板凳瓜等。      高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。灯笼果、棉桃等。     4、展示：同学们的调查报告不仅丰富多彩，而且让大家增长了不少的知识，老师也从网上收集了一些照片，想把自己的收获和大家分享，行吗？       看照片：解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢

6、嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开……（配有欢快的音乐）问： 瞧，农民们笑得多开心。你能猜猜此时他们的心里在想什么吗？     小结：秋天真是一个丰收的季节，收获的季节，粮食丰收了、农民们付出了辛勤的汗水，收获了快乐。     板书：秋天的收获     你们带来这么多秋天的收获，那你们想看看老师还带来哪些秋天的收获吗?三、猜一猜秋天的收获    1、我们做一个猜一猜的游戏好吗？　   （1）摸一摸，猜一猜    准备：空盒，里面放上不同的果实：核桃、土豆、玉米、香蕉… …）     方法：学生把手伸进盒子里在

7、不拿出果实的情况下，通过触摸猜出果实的名字。   （2）闻一闻，猜一猜     准备：把橘子、香蕉放在小盒中盖好，瓶盖扎有小孔。     方法：学生通过品尝猜出果实的名字。     （3）尝一尝，猜一猜            准备：把苹果、梨事先切好片，插上牙签，放在盘中。      方法：学生通过品尝猜出果实的名字。      2、问：在游戏中，同学们全猜对了，想一想：他们是通过什么方法猜对的？     小结：他们是通过用鼻子闻、用手摸形状、用嘴品尝味道猜对的。    （1）、课件：点击鼠标分别出现：鼻子、手、嘴的图形。    

8、  “ 气味、形状、味道、颜色这些都是特征。”     （2）课件出示：“气味”、“形状”、“味道”、 “特征”。      “这些特征是靠我们用手摸、用鼻子闻、用嘴品尝出来的。还有一种最简便的方法用眼看。”    （3）课件：点击鼠标分别出现：“