人教2011课标版五上《小数乘小数》教学设计.doc

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1、小数乘小数教学内容 ： 第4，例3、练习一第4-6题。教学目标1、引导学生自主探索并总结小数乘法的计算方法，能对其中的算理做出合理解释。2、能正确笔算小数乘小数，提高计算的速度和正确率。3、培养和发展学生的观察、概括能力。教学重点：引导学生自主探索并总结小数乘法的计算方法。教学难点：乘得的积的小数位数不够时小数点的定位问题。教学准备：学生自学报告单教学过程一、复习导入1、学生列竖式。     0.63×7   2.5×26（1）学生独立计算，指名两生板演。（2）对答案，并请学生说一说计算方法和算理。2、出示课题：继续学习小数乘法。二、探索新知1、课

2、件出示：例3（1）列式：1.2×0.8。（2）估一估1.2×0.8的积。（3）提出问题：1.2×0.8的积到底是多少？两个因数都是小数怎么计算呢？学生自主探索计算方法。（4）指名三位学生板书不同的计算方法，预设三种：生1：1.2米=12分米     0.8米=8分米12×8=96平方分米=0.96平方米生2:            生3:（5）组织学生思考、讨论以下问题：①积是9.6还是0.96，为什么？引导学生学会阐述小数乘小数的算法和算理。 ②观察并思考，外显形式不同，数学本质是相同的。（6）引导学生观察竖式，讨论：因数和积的小数位数有什么关系

3、？引导学生初步发现规律。2.基础练习：    6.7×0.3    2.4×6.2    0.56×0.04（1）观察并判断：积与两个因数的大小关系。如：6.7×0.3的积比6.7小，比0.3大；2.4×6.2的积比2.4和6.2的都大；0.56×0.04的积比0.56和0.04都小。（2）学生独立完成，指名几位学生板书分析错误：         0.56×0.04=0.224（3）重点讨论：0.56×0.04的积到底是0.224还是0.0224？乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？3.总结小数乘法的计算方法。三、巩固应用1.完成教材第5页做一做

4、。3.7×4.6    0.29×0.07   6.5×8.42.不计算，判断积的小数部分有几位。47 ×0.05  6.9 ×0.38 4.08 ×0.080.9 ×0.73.独立完成练习一第4题，说一说想法。四、课堂总结请学生再次说一说小数乘法的计算方法和计算时需要注意的地方。五、作业