初中英语教学设计4.doc

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1、Lesson93教学设计方案二  教学内容  1.词汇:trytodo  2.句型:It’squiteanicepicture.  3.语法:初步学习过去进行时态的用法。  教具  录音机;多媒体视频;一组图片,画有人物和动作,如:打篮球、跑步、唱歌、写作业等,并标有具体的过去时间。如:8:30yesterdaymorning等。  课堂教学设计  Step1Leading-in  请三位同学到前面来,分别做出扫地、读书、写字等动作。教师依次提问:  T:Whatareyoudoing?  S1:I’msweepi

2、ngthefloor.  S2:I’mreadingabook.  S:I’mwriting.  教师手指这三位同学,依次问大家:  T:Whatishe/shedoing?  学生按照实际情景,依次答出:  S2:Heissweepingthefloor.Sheisreadingabook.Heiswriting.  教师要求全班将三个人的动作分别记清楚。  Step2Presentation  就刚才三位同学的动作,向全班提问:Whatwas×××doingwhenIcamein?  重复两至三遍,板书这个句式

3、,用彩色粉笔标出was,启发大家猜测句子的含义,并引导全班回答:  Hewassweepingthefloor.  Shewasreadingabook.  Hewaswriting.  板书上述三个答句,启发学生观察谓语部分的变化,并简要介绍一下过去进行时态所表示的含义。  Step3Askandanswer  借助课文插图或出示图片,让学生练习表达图中人物的活动。  T:It’sMonday.Thestudentsaredrawingsomepicturesontheblackboard.Nowlet’sloo

4、katthepicture.Whataretheydoing?  让学生表达图中的各个学生正在进行的活动,并让他们表演出来。  A:WhatisLiLeidrawing?  B:Heisdrawinganelephant.  HanMeiisdrawingacat.  Step4Readandact  播放视频:Lesson93情景对话,问:WhatisLiLeidrawing?  或放对话录音。教师给出听前提问(Pre-readingquestions):  WhatisLiLeidoing?  放录音一遍,学生

5、回答问题。  然后让学生就图中其他的学生进行对话练习并表演。  Step5Readandlearn  告诉学生Nowit’sWednesday.指着图片问:WhatdidthestudentsdoonMonday?  出示对话:  A:WhatwasLiLeidrawingwhentheteachercamein?  B:Hewasdrawinganelephant.  试着让学生就其他几位同学进行替换练习。  然后引导学生从上面的句子中理解过去进行时的用法,并总结出其构成形式:was/were+v-ing  并引

6、导学生对过去进行时和前面的现在进行时进行比较:  is/am/are+v-ing  was/were+v–ing  Thenletthestudentsreadthesentencesgivenandanswerquestionsinpairs.  或者播放视频:Lesson93Readandlearn,然后让学生进行模仿练习。  Step6Practice  指导学生两人一组做课文第3部分练习。教师先与一位程度较好的学生表演以下对话:  T:WhatwasLiLeidoingwhentheteachercamei

7、n?  S:Hewasdrawingapicture.  T:Whatwashedrawing?  S:Hewasdrawinganelephant.  T:Whatwashedrawingon?  S:Hewasdrawingontheblackboard.  全班两人一组,就Meimei及thetwins进行内容相似的问答练习,请几组同学表演。  教师出示事先准备好的图片,就上面的人物及活动与学生进行问答练习。

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