五年级上册 掷一掷.doc

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1、新人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计广东省阳江高新区平冈镇中心小学林闰团教学内容：教材P50～51页。教学目标：1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。  2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。3.通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。  教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。  教学难点：综合运用所学知识解决生活

2、问题。  教学方法：创设情境、小组合作、实践操作。  教学准备：多媒体、骰子，表格纸。 教学过程:一、复习导入出示骰子，师问：见过吗？你们在玩什么时用到它？谁能向大家介绍一下？学生回答后，师引导：掷一个骰子，可能掷出哪些数字？（1—6）掷出每个数的可能性相等吗？这太简单了，难不倒你们，老师想再加入一个骰子来掷一掷，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。（板书课题）（设计意图：让学生认识骰子，并通过游戏探究知识，提高学生的学习兴趣。）二、探究新知1．自主思考：一起掷出两个骰子，得到两个数，想一想，它们的和可能有哪

3、些？（自己想一想，写一写，再与同桌交流）  根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。  追问：可能有1和13吗？为什么？  学生自主思考，通过组合知识得出结论。（不可能，因为两个数的和最小是2，最大是12。）  2．故事与游戏探究。(1)师讲(阿凡提智斗巴依老爷的故事)从前有一个地主人称巴依老爷，他十分狡猾奸诈，经常欺压百姓。有一天，巴依老爷借口物价上涨，想要再一次提高穷人的田租。如果被他得逞，穷人的日子就更不好过了。于是，大家一致推举聪明的阿凡提代表穷人跟巴依老爷进行谈判。阿凡提说服巴依老爷用掷骰子

4、比胜负，每人掷10次，每次掷两颗骰子，将可能出现的点数之“和”，11个数分为两组。A组是5,6,7,8,9；B组是2,3,4,10,11,12。掷出的和在哪一组就算这一组获胜，掷完后，看谁赢的次数多，谁就获胜。“您是老爷，您先选一组吧。”巴依老爷心想：A组“和”只有5种，B组“和”有6种，数多赢面大。于是立马选了B组“和”。师一边讲一边画出A组：2、3、4、10、11、12，B组：5、6、7、8、9。设置悬念:同学们：你们认为阿凡提和巴依老爷谁胜的可能性大一些，为什么？学生的答案不统一，意见发生了分歧。（

5、2）师:事实胜于雄辩，我们动手掷一掷吧?游戏一:两人一组，一人掷两个骰子一次，另一人当公证员并公布结果。(共掷20次)用画“正”字的方法记录下比赛情况。赛后公布比赛结果。师：看到这样的结果，你们有什么想说的？（预设）生：我希望阿凡提赢，但是A组有6个数，B组只有5个数，应该是A组赢的机会大的，怎么反输了呢？会不会是巴依老爷的不运气好啊？（不明白）(3)游戏二师:如果继续掷，阿凡提还好赢吗?还是不一定 ? 学生的意见又发生了分歧。师:你们自己再来掷一掷，看看和是哪些数的可能性大。课件出示游戏二四人一组，轮流

6、掷两个骰子。组长负责记录，和是几，就用彩笔在几的上面打“√”，小组活动玩后组长汇报。（4）议一议。请各小组讨论一下，为什么和是5、6、7、8、9赢的可能性大呢？各组动手写一写，说一说。随着学生的汇报完成板书。师：你们发现了什么？（预设）生：我发现和是7的可以由6组数组成，因此掷出它的可能性最大。生：组成某个数的组数越多，掷出这个数的可能性就越大。生：我明白阿凡提赢的原因了。（5）小结：从掷骰子来分析数的组合，发现和为5～9的组合共有24组，而和是2、3、4、10、11、12的只有12组。24组比12组大得

7、多，它们出现的次数多，B组获胜的可能性就大。同学们真了不起，会用我们学过的知识来解释可能性的大小。阿凡提真聪明，你们有什么话想对他或巴依老爷说吗？生：我想对巴依老爷说 ，做人要讲良心，不能欺压百姓；生：我想对巴依老爷说 ，有些事情不能光看表面，要动脑筋想一想；生：我想对阿凡提说，你机智勇敢，遇到事情善于动脑筋，我要向你学习。（设计意图：通过学生亲自操作，比较、验证，得出结论，提高学生的学习积极性。同时，培养了学生的动手操作能力及分析数据得出结论的能力。）三、巩固拓展1、阿凡提和巴依老爷掷骰子比胜负的游戏规

8、则不变，你认为怎样把11个和分组才公平呢？2、好消息凡在本商场购物满880元的顾客，可到抽奖箱抽两个数字球，根据两个球上数字的和领取相应的奖品。抽奖箱里1-6各两个数字，抽出两个球上数字的和是13奖品手机一部，数字的和是2奖品矿泉水一瓶。你认为这是好消息吗？谈谈你的想法。四、课堂总结。这节课你有哪些收获？引导学生说一说有些事件的发生可能性是有大小的。师：这节课，我们先是猜测A组会赢，经过试验操作、数据分析，发现是B组赢的可能性