作文讲评课教案.doc

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1、六年级上册第五单元“往事”习作让作文语言精炼起来教学目标:1、通过讲评让学生写作文语言生动、精炼、词语运用准确,突出个性特点,吸引人。2、讲评中以表扬和激励为主,通过榜上有名、交流等激发学生的写作兴趣、培养习作个性,提高语言精炼程度。3、引导学生挖掘作文语言的思想内涵,善于观察生活,大量阅读,丰富心灵,在思考中成长。教学重点:作文语言精炼及存在问题认识、分析纠正。教学难点:作文语句词语的准确运用。教学准备:批阅学生的作文,打印小报,做课件。教学过程:一、新课导入同学们,我上周阅读了咱们班的作文,印象深刻,好作文让读者享受,提高思想认识,语言精炼有个性。有这些同学作文语言精炼,让

2、我们一起欣赏。二、欣赏1.题目出示学生作文题目、作者,精炼的题目简洁、凝炼,画龙点睛,精彩夺目。2.恰当的引用出示学生作文句子,语言恰当的引用,共同交流欣赏哪几个词语是恰当引用。恰当的引用,言简意赅,引人入胜,启人心志,发人深省。3.提示语富于变化出示学生的作文句子,提示语富于变化,共同交流欣赏哪些提示语省略、变化。提示语富于变化,语句简短,生动活泼,增强表达力。4.拟声词使用恰当。语言精炼,让读者产生身临其境的感觉。5.动词使用准确出示学生的作文句子,动词使用准确,共同交流欣赏哪些动词使用准确。动词使用准确,富有表现力,简洁凝炼,全句生辉。贾岛有一诗句“吟妥一个字,拈断数根须

3、”。小结:我们欣赏了这些同学作文精炼的语言,好句子是一道道色香味具全的菜,赏心悦目,沁人心脾。一、作文体检1.关联词泛滥出示学生关联词泛滥的句子,找出哪些关联词是多余的修改改后再读语句,进行比较。体会语言的精炼。2.我、我想、我心想重复出示学生重复的句子,让学生读后修改,引起注意。让作文语言精炼起来。1.开始、就、突然、然后啰嗦出示学生例句,进行改正,达到作文语言的精炼。2.小痘痘(便、的、在等)出示例句,学生自主发现句子中的问题,并修改。小结:作文语言中有很多病,需要治疗。作文语言精炼,需要同学们写完作文后,多读几遍,深入思考,提炼语言的精华,好文章是改出来的,让作文语言更加

4、精炼!语言精炼就是好作文。一、句段诊治1.出示句子,让学生修改。展示2.修改小报片段展示3.修改作文五、板书让作文语言精炼起来读思改

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1、六年级上册第五单元“往事”习作让作文语言精炼起来教学目标:1、通过讲评让学生写作文语言生动、精炼、词语运用准确,突出个性特点,吸引人。2、讲评中以表扬和激励为主,通过榜上有名、交流等激发学生的写作兴趣、培养习作个性,提高语言精炼程度。3、引导学生挖掘作文语言的思想内涵,善于观察生活,大量阅读,丰富心灵,在思考中成长。教学重点:作文语言精炼及存在问题认识、分析纠正。教学难点:作文语句词语的准确运用。教学准备:批阅学生的作文,打印小报,做课件。教学过程:一、新课导入同学们,我上周阅读了咱们班的作文,印象深刻,好作文让读者享受,提高思想认识,语言精炼有个性。有这些同学作文语言精炼,让

2、我们一起欣赏。二、欣赏1.题目出示学生作文题目、作者,精炼的题目简洁、凝炼,画龙点睛,精彩夺目。2.恰当的引用出示学生作文句子,语言恰当的引用,共同交流欣赏哪几个词语是恰当引用。恰当的引用,言简意赅,引人入胜,启人心志,发人深省。3.提示语富于变化出示学生的作文句子,提示语富于变化,共同交流欣赏哪些提示语省略、变化。提示语富于变化,语句简短,生动活泼,增强表达力。4.拟声词使用恰当。语言精炼,让读者产生身临其境的感觉。5.动词使用准确出示学生的作文句子,动词使用准确,共同交流欣赏哪些动词使用准确。动词使用准确,富有表现力,简洁凝炼,全句生辉。贾岛有一诗句“吟妥一个字,拈断数根须

3、”。小结:我们欣赏了这些同学作文精炼的语言,好句子是一道道色香味具全的菜,赏心悦目,沁人心脾。一、作文体检1.关联词泛滥出示学生关联词泛滥的句子,找出哪些关联词是多余的修改改后再读语句,进行比较。体会语言的精炼。2.我、我想、我心想重复出示学生重复的句子,让学生读后修改,引起注意。让作文语言精炼起来。1.开始、就、突然、然后啰嗦出示学生例句,进行改正,达到作文语言的精炼。2.小痘痘(便、的、在等)出示例句,学生自主发现句子中的问题,并修改。小结:作文语言中有很多病,需要治疗。作文语言精炼,需要同学们写完作文后,多读几遍,深入思考,提炼语言的精华,好文章是改出来的,让作文语言更加

4、精炼!语言精炼就是好作文。一、句段诊治1.出示句子,让学生修改。展示2.修改小报片段展示3.修改作文五、板书让作文语言精炼起来读思改

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