作文讲评课教案.doc

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1、六年级上册第五单元“往事”习作让作文语言精炼起来教学目标：1、通过讲评让学生写作文语言生动、精炼、词语运用准确，突出个性特点，吸引人。2、讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、交流等激发学生的写作兴趣、培养习作个性，提高语言精炼程度。3、引导学生挖掘作文语言的思想内涵，善于观察生活，大量阅读，丰富心灵，在思考中成长。教学重点：作文语言精炼及存在问题认识、分析纠正。教学难点：作文语句词语的准确运用。教学准备：批阅学生的作文，打印小报，做课件。教学过程：一、新课导入同学们，我上周阅读了咱们班的作文，印象深刻，好作文让读者享受，提高思想认识，语言精炼有个性。有这些同学作文语言精炼，让

2、我们一起欣赏。二、欣赏1.题目出示学生作文题目、作者，精炼的题目简洁、凝炼，画龙点睛，精彩夺目。2．恰当的引用出示学生作文句子，语言恰当的引用，共同交流欣赏哪几个词语是恰当引用。恰当的引用，言简意赅，引人入胜，启人心志，发人深省。3.提示语富于变化出示学生的作文句子，提示语富于变化，共同交流欣赏哪些提示语省略、变化。提示语富于变化，语句简短，生动活泼，增强表达力。4.拟声词使用恰当。语言精炼，让读者产生身临其境的感觉。5.动词使用准确出示学生的作文句子，动词使用准确，共同交流欣赏哪些动词使用准确。动词使用准确，富有表现力，简洁凝炼，全句生辉。贾岛有一诗句“吟妥一个字,拈断数根须

3、”。小结：我们欣赏了这些同学作文精炼的语言，好句子是一道道色香味具全的菜，赏心悦目，沁人心脾。一、作文体检1.关联词泛滥出示学生关联词泛滥的句子，找出哪些关联词是多余的修改改后再读语句，进行比较。体会语言的精炼。2.我、我想、我心想重复出示学生重复的句子，让学生读后修改，引起注意。让作文语言精炼起来。1.开始、就、突然、然后啰嗦出示学生例句，进行改正，达到作文语言的精炼。2.小痘痘（便、的、在等）出示例句，学生自主发现句子中的问题，并修改。小结：作文语言中有很多病，需要治疗。作文语言精炼，需要同学们写完作文后，多读几遍，深入思考，提炼语言的精华，好文章是改出来的，让作文语言更加

4、精炼！语言精炼就是好作文。一、句段诊治1.出示句子，让学生修改。展示2.修改小报片段展示3.修改作文五、板书让作文语言精炼起来读思改