《0的认识》教学反思.doc

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1、《0的认识》教学反思本课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的,孩子们对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求,结合学生的实际,在本节课中我力求体现:激发兴趣让学生乐学,联系生活使学生要学,自主探究、合作交流使学生会学。注重对学生学习过程的关注,充分发挥学生的想象力。反思这节课,好的有以下几个方面:1、联系学生已有的生活经验,利用课本主题图。本课教材设计是先认识0表示没有的含义,再认识0表示起点的含义,接着教学0的书写,最后教学有关0的加减法。由于考虑到学生或多或少都接触过0,因此,设计教学过程时,把本课主题图制作成一个有关小猴子吃桃的动画故事,把有关0的加减法的认识蕴涵在0的认识中。课堂

2、上,学生对小猴子的情景很感兴趣,七嘴八舌编出的故事情节很有连贯性,各个教学环节的设计没有打破教学情景,学生的学习兴趣高涨,热衷于学习无需教师过多的组织教学,0的第一个含义便在学生灿烂的笑容中完成。2、教学与生活实际紧密联系,使学生懂得生活中处处有数学。在讲0的第一种含义时,我巧妙的运用生活中的“0”:用3朵“笑脸红花”奖励刚才发言最积极的3个孩子,老师手里没有红花了,用“0”表示,让学生感知“0”在生活中的运用,生活中处处有数学。3、通过这节课的学习,学生基本上达到了预定的教学目标,能明白“0”的含义及写法。总之,在这节课的教学中学生的积极性得到了很好的发挥,对于学前班的学生来说,他们的注

3、意力集中时间比较短,但是在整堂课中,一直能够跟随我,这也是教学中的一大进步。但是还需继续努力。

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