《0的认识》教学反思.doc

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1、《0的认识》教学反思学科数学年级一年级教学形式新授教师侯亚飞单位登封市书院河路小学课题名称《0的认识》教学反思教学反思反思要点：在本节课中，我通过创设生活情景、游戏情景，营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣。设计《0的认识》一课中，考虑到学生对0的认识并不是一无所知，部分学生知道0表示没有的意思，因此设计该课教法时我从学生的实践出发,通过学生喜闻乐见的小猴子吃桃子故事形式，自然引入0的认识。“贪吃的小猴”故事情节活泼生动，一开始就抓住了学生的“眼睛”，激发了孩子们的学习兴趣。在学习新知时，通过猜硬币游戏，“谈谈生活中还有什么事例

2、可以用0来表示？”，等活动。并创设了一个观察、思考、讨论、交流的活动环境，使学生在一个生动活泼、主动的学习过程中体验，理解和掌握知识。我在教学时始终以各种生活化的情景来展开学习活动。如“在故事中体验0”、“在直尺上找0”，让孩子们感觉0与自己的生活息息相关。0原本只是一个简单的数字，可在这节课的学习中，学生找到了生活中的0，知道了它既可以表示没有，也可以表示起点。不足之处：1、一年级学生还没完全适应小学的学习，精力集中的时间比较短，课堂纪律不是很好。2、对于0的第二层含义：“0表示起点”突破得不是很好，仅仅是通过短短的几分钟的观察

3、，学生不是特别理解。应该让孩子再说一说生活中哪些时候0可以表示起点，让学生加深印象。3、就是教学0的第二含义时浪费了很多时间，以至于在学0的书写上没有让学生有更多的时间去写。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：登封市书院河路小学姓名：李晓燕日期:2013年9月