教案：不倒的秘密.doc

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1、不倒的秘密机关建国幼儿园顾瑾活动目标：1、通过操作实验，观察物体在晃动时的不同表现理解物体的稳定性与底盘的大小、重心的高低之间的关系。2、体验与同伴一起合作的快乐。活动准备：示范材料（垫板、洗发水瓶子、茶叶罐、力度生空罐子、空矿泉水瓶子、小药瓶）、空矿泉水瓶子10个（在顶端、一半的地方标上刻度）、泡沫板4张编号、水桶装2/3的水、干抹布5块、方形底盘大小各5个、记录表、蜡笔、大黑板等。活动过程：一、猜一猜——引出主题师：我们今天来玩个游戏。1、谁会倒？1）老师出示示范材料（垫板、易拉罐、茶叶罐、力度生空罐子、空矿泉水瓶子、小药瓶）。2

2、)大胆猜测，哪些会先到下来？哪些不会倒？3）请小朋友上台试验，印证推测。为什么？过度提问：为什么这些瓶子这么容易倒下呢？二、实验操作1、底盘与稳定1)幼儿探讨不让瓶子倒下的方法。2）第一次合作：装底盘l大胆推测：出示底板，装在什么地方，瓶子不容易倒下来？l操作要求：三人合作尝试不带椅子，音乐开始为实验开始，音乐终止。3）第二次合作：大底盘&小底盘l大胆猜测。请孩子推测“一个装上小底盘、一个装上大底盘，比一比，瓶子放在同一纸板上，震动测试，哪个会先倒，哪个不容易倒下来呢？”l操作要求：三人一组，合作完成实验并记录。不带椅子，音乐开始为试

3、验开始，音乐终止，试验结束，写上组号，将记录表交给老师。l幼儿操作，记录试验结果，印证推测。l合作交流。师：你们三个是如何分配工作的？鼓励孩子分工与合作。贴在黑板上，交流试验结果。l小结：通过这次试验，我们知道了物体的底盘越小，稳定性越差，底盘越大，稳定性越好，不容易倒下来。2、重心与稳定1）师：除了给物体加一个大大的底盘是很稳定，但比较占地方，你还有没有让空矿泉水瓶不倒下的方法吗？2）用加水的方法，增加瓶子的重量。（取下纸板）3）第三次合作：多点水&少点水l大胆猜测：请孩子推测“水装的多，瓶子不容易倒，还是水装的少，瓶子不容易倒。”

4、理解刻度，引导幼儿理解刻度。水装到哪里多，装到哪里少？l操作要求：三人一组，根据刻度分别在两个瓶子装上水、瓶盖盖紧。瓶子用抹布擦干，不让水溅在地上。合作完成试验并记录，不带椅子，音乐开始为实验开始，音乐终止，试验结束，将记录表交给老师。l幼儿操作，记录实验结果，印证推测。重心：物体所有的力都集中到一个点，这个点称之为“重心”。l小结：重心越高，物体越容易倒；重心越低，物体越稳定。三、我发现1、师：底盘大，重心底的物品更稳定，不容易倒下来。生活中有哪些是运用这个原理而设计的呢？2、老师补充：落地灯、落地电扇、金字塔等。活动反思：在区角活

5、动中，孩子们会用积木搭高楼，然后又自言自语：“地震喽。”“高楼”霎那间轰然倒塌。在观察孩子的游戏中，我思考，在这简单的垒高中，是否也有科学价值隐含在其中呢？于是，在设计活动中，让孩子们自主探索、归纳、发现底盘的大小、重心的高低与物体稳定之间的关系。在选择试验的材料时选择简单易操作效果明显，成功率高的矿泉水瓶子。通过预测试验结果——实践——记录，最后孩子们在有趣的试验中，明白有趣的科学现象。在活动中，我们班幼儿对科学探究活动活动兴趣比较浓烈，兴趣点比较高，每人都参与活动中。在三人合作中，三人分配合作做实验，写调查表，总结实验结果，对于中

6、班下学期的幼儿来说具有一定的挑战性。活动中这个实验结果对于现在中班的小朋友来说，还是比较容易的，在老师提出问题时幼儿就猜出来了，没有什么秘密性。在小结和总结中我的话还比较啰嗦，知识点的话语比较难，幼儿理解不了。