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1、7 “我终于回来了”教学设计                                  教学目标: 1、认识8个生字,并能正确书写。 2、通过语言文字,了解钱学森回国的背景,经历的困难,透过他的语言和行动,体会强烈的爱国之情。 3、有感情的朗读描写钱学森语言和行动的句子,表达他的赤子之心。 4、从钱学森回国报国的故事中受到感染,培养对祖国的热爱之情。 (第二课时) 教学过程: 一、复习导入 上节课我们学习了课文的第1、2自然段,知道钱在美国取得的成就是(指2人)书中用了一个词就是——成就卓著。他是著名的 (火箭专家) 虽然美国对他十分重视,劝他留在美

2、国,可是钱却说(出示句子,齐读) 钱想回国容易吗? 二、学习3-15自然段   1、翻开书,好好 读一读3-15自然段 ,边读边思考:他回国遇到了哪些困难?  2、全班交流 一个人顶五个师 1)生说感受(你是怎么想的?为什么找这句话) 2)一个师是1.2万人,5个师就是6万人。你此时想说些什么?(指名说:他太棒了 ,真是很有能力,成绩卓越) 3)难怪美国不愿意钱学森回国呢。 还遇到了 哪些困难?                刚下飞机就被扣留。 1)生说。 2)什么是扣留?(强制留住) 3)美国政府是怎样扣留钱的?他们是怎么说的?自由地读一读6-8自然段。 

3、4)指名读——评读——师生合作读:来,我们一起来读好他们的对话。 关押  软禁 “乘机安全小贴士”安全出行要重视1)、指名说。 2)、看来,钱不仅被关押,就连释放后还被限制了外出的活动,这就是软禁。      还有吗?                        时间  1)同学们,再快速浏览课文3——15自然段,找一找表示时间的词语。——找到了吗?——作者为什么多次在文中写到具体的时间呢? 2)五年哪。五年是多少个日日夜夜呀。  如何克服困难 1、同学们想一想,钱的回国之路多么艰辛,漫长啊。那他是怎么克服这一切困难呢?请默读课文3-15自然段在。找出相应

4、的句子画下来,还可以在旁边写写你的感受。 2、全班交流。                   那些日子里„„准备随时动身。 1、)生说。——你体会得真好。(出示句子) 2、)在那些日子里,是什么样的日子?(被关押,软禁„„的日子) 3、)你们知道吗?(师述) 4、)就在那些日子里,钱是如何克服困难的?再读这部分句子,看有什么感受?(意志坚强,回国决心很坚定,对祖国无限热爱) 5、)没有低头,坚定了他回国的决心。再来读读这句话,这两层意思作者究竟上要强调哪层意思呢?(自由读,指名读)  6)、听出来了没有?看来用了“不但——而且”能进一步突出了钱学森的决心。 

5、来,我们都像他这样再来读一读这句话。  7)那么,更加坚定他回国的决心,表现在哪里呢?再读这句话。 8)生说 ,你的意思就是说如果早上/晚上得到可以走的消息(生说)。他只要得到消息,不需要做什么准备,就可以(生说)。对了,这就是随时。 9)面对这样的困难,也动摇不了钱回国的居心。来,让我们完整地读好这两句话。                      二、学习三——九自然段 (一)学习三、四自然段 1、钱学森是在怎样的背景下要回祖国去的呢?自由读三、四自然段思考。 2、交流 引导学生体会:新中国就要成立,祖国很穷;受到美国政府的阻挠    从“立刻”感受钱学

6、森迫切想回国、建设祖国的心情。 3、指导朗读。 (二)学习五——九自然段 1、钱学森千方百计想回到祖国的过程中,经历了哪些困难?自由读五——九自然段。 2、交流。 3、钱学森是怎么做的?你感受到什么? 4、指导朗读。  三、学习十——十五自然段 1、钱学森的命运牵动着祖国的心。读读第十自然,从中了解到什么? 2、交流。    从“多次交涉”感受过程的艰辛,感受祖国对他的关怀。 3、接到回国的通知后,他是怎么做的呢?你从中体会到什么?    引导学生通过“立刻”、“不顾”、“毅然”等词语体会钱学森归心似箭的心情。 4、从钱学森回答记者的话中你体会到什么?   

7、 通过“尽全力”体会满腔的报国热情。 5、历尽坎坷,回到祖国,望着高高飘扬的五星红旗,他的心情会是怎样的呢?    指导读钱学森说的话,体会坚定的信念,强烈的爱国之情。  四、总结 1、课件展示钱学森回国后的巨大贡献,激发学生情感。 2、回顾全文,再次从钱学森的话语中感受他的爱国之情。 3、拓展,搜集爱国科学家的故事

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