幼儿个案分析——陈新茹.doc

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1、午饭时间个案分析与措施案例：又到了午饭时间了，大家正忙着搬好自己的小椅子去洗手。晨晨搬好小椅子却没有马上去洗手，而是到边上的小朋友碗里拿了把勺子放到了自己的碗里，再把自己碗里的勺子放到了边上小朋友的碗里，我觉得很奇怪，为什么要换一下勺子呢？我就走过去轻轻地问晨晨：“你刚才为什么要换勺子呢？”她的回答让我更惊讶：“我没有换。”“老师刚才看到你换了啊，是不是因为你原来的勺子不好看呢？”她低着头说：“我想和我的好朋友拿一样的勺子。”这时小朋友都洗完了手回到座位上开始吃饭了，我也没有再追究下去。分析与措施：晨晨说的好朋友是她上幼儿园之前就认识的小

2、伙伴，所以他们两人的感情很好，什么事情都要一起做。有时孩子就是一个很简单的理由，一个很小的要求。如果合理我觉得老师应该满足孩子的要求，所以我没有去责怪晨晨，但是我在孩子吃饭的时候对晨晨和她的好朋友提出了要求：今天晨晨和好朋友拿了一样的勺子，我希望晨晨能和好朋友一样把饭菜都吃完。我这么一说起到了很好的作用，平时晨晨总是比较挑食，总是不能把饭菜都吃完。今天就不一样了，晨晨不停的看着好朋友碗里的饭，生怕自己吃的慢了，不一会，晨晨和好朋友都把饭菜吃完了。