小松鼠找花生果.doc

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1、26小松鼠找花生果教学目标：1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。2． 学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3． 使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。教学重点难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。教学具准备和辅助活动：多媒体课件。教学过程：一  复习揭题1、    刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，它要请我们班的小朋友去树林里，和它一起去做一件有趣的事。你们愿意吗？(贴小松鼠图2、  猜猜这位小动物是谁？3、    对了，小松鼠要带

2、我们去——（板书：找  花生果）。谁来读好它？（指名读——齐读）4、 不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？5、 准备好了出示词语：（1）蚯蚓   金色      睁大眼睛        （2）旁边  结了果   每天   直到          （3）绿油油  黄灿灿  自言自语  钻出来①  指名分行读 ②  开火车读③  齐读。过渡：小朋友们真棒顺利过关了，就让我们和小松鼠一起走进树林。二、学习课文 (一)、细

3、读第一自然段。1、（媒体出示：树林画面）师:瞧，我们跟着小松鼠来到树林旁边，小朋友们看到了什么？（花生地）你觉得这片花生地给你的感觉怎么样啊?(美)2、出示第一自然段谁来读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”）①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。）②那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。 出示：绿油油的（  ）黄灿灿的（  ）3、像“绿油油、黄灿灿”这类词还有

4、很多 ，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。。）4、颜色这么美，这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？①自由读②指名读③齐读(相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！)(二)、细读第二自然段。 过渡：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？1、（课件出示对话①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说②指名分角色读③男女生读2、听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什

5、么呀？(板书:想)指名回答3、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）4、那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊？(板 书:笑脸图案)5、是呀，他可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来①指名读第二自然段。②让我们一起来高兴地读 一读。(三)、细读第三自然段。过渡：小松鼠有了这么一个美好的愿望，它多么想尝尝花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？1、出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。”(指名读)2、小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是

6、怎样的呢？（很着急）你从哪个词语中最能看出他很心急呢？（板书：每天看）（相机红字出示“从那以后”“每天都。。。。。可是，直到。。。。。。也没看见。。。。。。”）3、你们每天都会做什么呢？你能用“每天”说句话吗？4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！谁能把这句句子读好了？指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”①指名读②齐读5、师:小松鼠第一天到花生地里去，没看见花生果；第二天他又去了，还是没有看见花生果；第三天，小松鼠不灰心，继续到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次

7、在去的路上，会想些什么？在回来的路上，它又会想些什么？6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是——师引读，出示句子。 “可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”7、小朋友想想此时他心里会感到怎么样？（奇怪、不理解、失望）8、是呀，小松鼠多么失望啊！你能把这句读好么？ “可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”9、连起来读读这一自然段,可以试着背诵一下  ①自由读②出示填空：从那以后，小松鼠________________，看__________。可是，______________

8、_，也_____________________。③相信自己能背出这一段的小朋友站起来背诵第3自然段。要注意表现出你失望、难过的心情。(四)细读第四自然段1、小松鼠又失望又奇怪，所以产生了疑问（板书？图案）看它在自言自语地说什么呢？——（生读）：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”2、谁来学着小松鼠的样子说说这句话。（指名表演）①你觉得他表演得怎么样?(没有睁大眼睛)那你来当小松鼠!②小松鼠,你这句话是说给谁听的呀？（自己）③那什么叫自言自语啊？让我来查查字典，我的字典到哪里去了？哦原来在