浅谈小学作文教学的方法.doc

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1、教学论文题目：浅谈小学作文教学的方法学校：鲁甸县乐红乡中心学校姓名：张太斌Word资料目录一、根据学生的个性心理差异，教学生写真实的作文。Word资料（一）、教师要引导学生学会观察（二）、要多接触社会生活1、教会学生观察生活。2、组织学生参与生活实践3、引导学生体验生活。（三）、学会倾吐二、根据学生的身心特点，培养学生的想象力（一）提供想像条件，鼓励大胆幻想。（二）引导构思方法，提倡个性表达。（三）注意立足现实，要求合理想像。三、充分利用信息技术，网络、远程教育资源、多媒体课件等，对学生进行作文教学参考文献浅谈小学作文教学的方

2、法乐红乡中心学校张太斌【关键词】作文教学真实写作大胆想象Word资料【内容摘要】作文教学是小学语文教学中的一个重点，也是难点。如何上好作文教学，让学生自由表达，抒发真情实感，有话想写，是我们语文教师的期盼。经过几年的学习，积累，我认为要立足于学生的个性心理差异、生活经验、身心特点、现代信息技术，对学生进行作文教学。对于小学生作文，一直是令我们师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。“一千个读者心中有一千个哈

3、姆雷特”。在作文教学中一千个学生为什么就不能给我们一千个生活呢？原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。于是我校针对这些问题，认真组织语文组全体教师开展调研分析，并在上级教研领导的指导下，总结出一系列作文教学方法：一、根据学生的个性心理差异，教学生写真实的作文。传统教学受应试教育的影响，多数教师的作文指导仍冲着分数而来。猜题、套题、甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学生作文成了为教师而写，为应试而作，毫无兴趣，照抄照套

4、的问题随之而来。联合国教科文组织提出的终生学习的四个“学会”：学会求知、学会做事，“作文即做人”，“文如其人”Word资料它要求作文应当是真我的体现，它不允许存在着虚假。写出自己的生活，写出自己，作文才有生命力。《语文课程标准》中提倡作文说真话，讲真事，抒真情的精神。在作文教学中要培养学生说真话、诉真情，即写出真实的生活，写出独特的感受。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做

5、到说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的观点，表现出自己的内心世界。（一）、教师要引导学生学会观察叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”这很值得我们今日的为“作文而作文者学习”。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。需要教师对学生做一些正确的引导，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。培养学生的

6、观察能力主要是培养学生养成良好的观察习惯。教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。Word资料（二）、要多接触社会生活由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。学生有了生活实践经验，就不会胡编乱造，生搬硬抄，而会把实践中的真实的感受融入到作文中去，使作文为生活服务。1、教会学生观察生活。作文训练中的即兴

7、观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察营养午餐反对浪费现象表现出的好人好事，观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操，丰富学生的素质内涵。2、组织学生参与生活实践。有意识组织实践活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“

8、他真行”，“你真棒”等演讲形式的主题活动，培养学生的世界观，人生观，价值观。配合重大节日组织学生举办联欢会，平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村，定期举行校园文化艺术节……这样，可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。Word资料3、引导学生体验生活。我们从作文训练的需要出发，