大数的认识研读.doc

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1、《大数的认识》教材研读双城堡中心小学商丽君这部分知识是人教版四年级上册第一单元的知识，是在学习了万以内数的基础上进行教学的。针对这部分知识，我有以下几点建议；1．巧用“分级线”，学习大数。在这部分教学中，除了让学生养成书写整洁、规范的习惯外，我认为分级习惯的培养也是很关键的。1、在读数时，例如：30700800，这个数数位多、很难读，如果先分级，就能看出万级上的数是3070.个级上的数时800.读作：三千零七十万零八百。2、在写数时比如：十亿一千万零一百，在教学中我先让学生把亿字、和万字圈起来，其次再看每级上的数是多少。最后再画出数位线段图，依次写出每级

2、上的数。3、在比较数的大小时，先分级看看它们的位数是否相同。位数不同，哪个位数多，哪个数就大。此外在数的改写、求近似数时、也要先分级来确定要省略的部分。所以说让学生养成分级的好习惯，对我们这一部分的教学会起到水到渠成、事办功倍的效果。2、以小涉大，感知大数。1亿这个数目较大，离学生的生活实际较远。在教学1亿有多大时，有这样一个教学环节，我让学生先猜想：一亿张纸摞起来有多纸？然后再分小组进行测量，发现100张纸摞起来是1厘米，1000张纸摞起来是10厘米，10000张纸摞起来是100厘米，也就是1米。最后推算出1亿张纸摞起来是10000米。在活动过程中，每

3、增加一摞纸都请学生感受一下数量由小增大的过程，建立大数的表象。3、经验迁移，类推大数。在学习亿以上数的读法时，例题安排了三个数:整亿数、非整亿数、每级中间或末尾有零的数。整亿的数读法已出示，使学生看出，只要按照个级或万级的数的读法去读，再在后面加一个亿字。下面这两个数，我积极调动学生已有的知识经验，让学生先试着读一读，再在全班交流亿以上的数该怎样读，并由此总结出读数的方法。最后再读做一做的题目。在这一节课上，我让学生经历了“尝试探索——交流总结——熟悉巩固”这三个环节来获取亿以上数读法的全过程，培养学生迁移类推的能力。著名数学家华罗庚说：宇宙之大，粒子之

4、微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，无处不用数学，让我们走进数学生活，感受无处不存的数学魅力