专题复习《人物传记阅读》课件.ppt

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“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”传记阅读 考纲展示阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。1.分析综合C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法实用类文本阅读 2.鉴赏评价D(1)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色做深度的思考和判断3.探究F(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神(2)探讨作者的写作背景和写作意图(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解 --------考情分析传记阅读2016新课标全国卷Ⅰ《寻找属于自己的句子》,新课标全国卷Ⅱ《吴文俊的数学世界》。文本内容分析和概括、传主品质观念成因分析、体现传主的人生价值和时代精神的探究1.题型:一个“五选二”客观选择题,三个主观简答题。2015新课标全国卷Ⅰ《朱东润自传》,新课标全国卷Ⅱ《将军赋采薇》。文本内容分析和概括、传主品质观念成因分析、体现传主的人生价值和时代精神的探究。2.常考点:传记内容分析概括、人物品质分析概括、传记的表现手法、人物事迹蕴含的人生价值和时代精神的探究。3.未考点:品味语言,分析文章结构。4.命题趋势:文本内容的分析概括、人物形象的品质概括和形成原因分析、探究题仍将是命题重点,对文本反映的人生价值和时代精神解读是重中之重。2014新课标全国卷Ⅰ《科学巨人玻尔》,新课标全国卷Ⅱ《爱国科学家邓叔群》。文本内容分析和概括、传主品质形成原因分析、传主体现的人生价值的探究。2013新课标全国卷Ⅰ《“飞虎将军”陈纳德》,新课标全国卷Ⅱ《一个不能忘记的人》。文本内容分析和概括、传主成长经历及品质形成原因分析、传主体现的时代精神的探究。年份考查内容命题分析 考纲解读——考查内容·1.了解传记文体基本特征和主要表现手法。2.准确解读文本，筛选、整合信息。3.分析思想内容和语言特色。4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。考什么？ 传记阅读主要题型1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 解题总原则观点是作者的答案在原文中 传记阅读1：看：题干2：勾：四要素经历（转折）、成就（突出）形象（层次）、成因（内外）3：注：时间、叙评、链接、题干（提示）、分点（总分）批注式阅读 《科学巨人玻尔》2014年课标卷Ⅰ真题试炼，活学活用 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。B．玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。C．玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。D．玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。E．玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。 【试题考点】对文本内容的分析概括【试题解析】A项“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不恰当，文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己‘许多新思想产生的源泉’”。C项“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行”错误，文中说“他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民”。D项“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”错误，文中说“建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议”。1.B给3分，E给2分，A给1分。 ①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。【试题考点】分析筛选文章信息【试题解析】“巅峰对决”是指最高级别之间的较量，这主要从对决双方的身份地位、争论内容以及影响力等角度分析。辩论的爱因斯坦和玻尔都是当时堪称物理学界的巨人；他们的辩论是现代物理学的两大基础理论——相对论也和量子力学之间的较量；他们的辩论几乎把所有理论物理学家都吸引并参与进来。2.为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?请结合材料简述原因。（6分） ①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家群体；③创造了富有激情和活力、不断进取的学术精神。3.文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。【试题考点】筛选文章信息【试题解析】玻尔领导的哥本哈根学派的“优秀特质”主要体现在：团队的领导、骨干成员和团队精神。哥本哈根学派有着独特人格魅力引领学术导向的领导，有异常活跃成就卓著的科学家团队，并且有富有激情与活力、不断进取的学术精神。 ①追求真理：在学术之争中，不掺杂个人恩怨；②热爱祖国：以赤子之心帮助祖国发展物理学；③慧眼识才：吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台，培养组织创新发展的队伍。④有人道主义关怀（热爱和平）：积极营救受纳粹迫害的科学家，积极倡导实施国际间的和平科学合作。4.玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法【试题考点】探究传主人格魅力【试题解析】玻尔特有的人格魅力表现在：一是在和爱因斯坦的辩论中，积极追求真理，并给予学术之争高度评价，可看出他坦荡的胸怀；二是积极为祖国丹麦工作，积极发展祖国的科学事业，注释②更能说明这一点；三是有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐，吸引大批青年才俊，培养了大批科学家；四是积极想方设法营救受纳粹迫害的科学家，充满了人道主义关怀。 《潮打空城寂寞回》拓展练习，学以致用注：课时作业本》350页