四上语文园地七教案.docx

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1、教学目标：1.口语交际：围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。2.习作：结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。3.我的发现：体会“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。4.日积月累：熟读背诵名言，养成积累的习惯，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。5.展示台：积极参与展示活动，精心准备，采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习的成果。教学重点：1.通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时

2、要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。2.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。教学难点：指导学生如何将故事写具体，掌握写此类文章的方法。教学准备：1.学生收集中国古代的名人名言。2.投影仪教学时间：四课时第一课时口语交际与习作教学目标：1.说说自己了解的别人的成长故事，也可以是自己的成长故事。围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。2.联系自己的生活实际，谈谈关于《乌塔》所想到的。3.读懂别人的信，并能够提出自己的看法。1.在口语交际的

3、基础上进行习作。教学重点：1.通过口语交际，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。2.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作，把自己最有感触、最想说的话清楚明白地表述出来。3.帮助学生了解应该怎样写信，正确地使用书信的格式。教学难点：1.引导学生根据所选的话题选择适合的材料。2.指导学生如何将故事写具体，掌握写此类文章的方法。教学准备：收集学生的成长照片教学过程：一、导入1.出示成长照片每张照片都是一个精彩的故事，在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，也有过遭受挫折的烦恼。面对成长，你们有什么话要

4、说吗？2.在这个单元的学习中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长的故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天我们就来一起畅所欲言吧！板书：成长的故事二、审题1.请同学们认真阅读口语交际·习作的三个提示，勾画口语交际与习作的要求。2.读懂了口语交际·习作的要求后，我们一起来思考几个问题，第一个问题：什么是成长故事？1)教师指导：我们每个人从小到大，就是一个成长的过程。在这个过程中，会遇到许许多多的人和事，有许多值得回味的故事。如第一次学本领，第一次做好事，某一次的感动，受到师长

5、的批评或表扬，与同伴相处的趣事……这些故事使我们懂得道理，帮助我们成长。总之，只要是成长中发生的故事，有自己独特体验的，对成长有启发的，都可以选择。1)请同学们完成学习单的第一题，自学“我的成长故事要怎样写才精彩？”1.第二个问题：“从《乌塔》想到的”中的“想”的内容从哪里来？1)“想”从认真阅读、深入思考中来。认真地读一读《乌塔》，想一想《乌塔》主要讲了一件什么事？2)“想”从联系生活实际中来。你对文中什么问题最感兴趣？对此，你的看法是什么？建议联系生活实际举出例子。3)“想”从丰富的联想中来。《乌塔》讲述了成

6、长中的一些问题，请展开联想：你在成长中还遇到了哪些问题呢？2.回信1)第三个问题：回信的内容有什么特点呢？写正文时要先回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。2)书信是由称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分组成的，请同学们仔细观察书上书信的格式。3)请同学们完成学习单第二题，想一想：我要怎样给王虹回信？三、明确任务1.请同学们选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。2.自主选择后，按要求独立准备，思考如何写作。指名读要求：1)成长的故事可以采用编短剧或讲故

7、事等形式交流。2)“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。3)围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，可举行一场小型辩论会。1.根据相同选题分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。注意倾听，互相补充、完善。如同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。四、班内交流、评议1.小组汇报。2.集体评议，教师指导：要发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法。想一想还可以从哪些角度进行评价？谈谈听了他人的成长故事后

8、，对自己有什么启发？五、写出口语交际结果1.相信同学们通过今天的口语交际，一定有所感悟，有所收获，现在就把你最想说的话写出来吧。2.学生动笔写作五、作业：完成习作第一课时学习单一、我的成长故事要怎样写才精彩？1.写清楚：要交代清楚事情发生的_________、_________,要把事情的经过、因果写明白。事情的_______________和______________