哪座房子最漂亮教学设计和反思.doc

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1、《哪座房子最漂亮》教学设计 教学目标：1、知识目标：认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。2、能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。教学重点：识字写字和感情朗读。教学课时：2课时第一课时教学内容：会读12个生字，会写4个字。教学点：1、会认读12个生字，能正确书写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、演示课件，整体感知。1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农

2、民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看……（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、出示课题，齐读课题。（指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”）二、初读课文，认读生字。（落实教学点1）1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。　3、出示生字卡片，检查读音。　A、带拼音指名读，开火车读。　B、去掉拼音请学生当小老师带读，男女

3、生比赛读。　C、开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。　4、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）　5、认识偏旁："穴"、"户"　6、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。三、巩固识字。（扣点练习）1、老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？2、做"摘苹果"的游戏复习生字。四、朗读课文。（落实教学点2）1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？（1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，（2）说房子周围的环境美吗？美在哪

4、里？（3）师生想象朗读。3、指导朗读第一、二句。4、指导朗读第三、四句。　（1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）　（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？　（3）指导朗读第三四句。3.有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。（落实教学点1）1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。五、作业1、有感情朗读诗歌。2、把4个生字写一写。　　　　　　　　　　

5、　　　　　　第二课时（略）《哪座房子最漂亮》教学反思《哪座房子最漂亮》是课文的第4课，这篇课文，生动有趣，朗朗上口。 课文导入由一个问题和看图说话构成，先问同学们有没有去过农村，激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，同时也拉近了学生与文本之间的距离，消除了陌生感。然后出示课文插图，让学生按由近到远的顺序说一说图上的内容，一来锻炼了学生的口语表达，二来让学生自己也对新农村有了一次情感体验。朗读和学习生字合为一个部分。我就朗读设计为我问学生以课文答，这样既锻炼了学生的朗读能力也锻炼了学生对课文的理解能力，可以让学生把自己优秀的朗读水平表现出来，学生投入的热情非常高

6、。在教学生字的时候，我放弃了原来烦琐的分析结构偏旁的教法，先出示带有生字的新词，让学生带读，然后只留下生字，挂在苹果树上，开火车认读。这样我就将朗读课文和学习生字分成了三个小点：①读新词②“摘苹果”游戏③个别朗读。接下来进入了教学的重点部分：感受新农村小学堂的美。我以“青青的瓦”为突破口：①了解什么是青色②在图上找“青青的瓦”③体会“青青的瓦”美在哪里④比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词的美⑤找“青青”的事物，感受他们的美。然后以此为射点，散到“白白的”散到“宽宽的”散到“大大的”体会他们的美。然后进行了一个句式的练习：学会将课文的句子倒过来说。最后拓展延伸有

7、2个部分组成：①用叠词的形式说说学堂周围的树、山等景色，并能倒过来说。②展示本学校的图片，模仿课文编儿歌。最后学写“了”和“子”。这清晰的步骤，既让我可以顺利地实施我的教学计划，达成我的教学目标，更重要的是使学生清楚这节课学了些什么，并且学有所得。在课外拓展方面，我设计了（ ）的树，树（ ）的这样类似的几个句子，一是丰富学生的语言，能够让他们以后能用不同的句式更清楚地表情达意，二是延长他们的视线，不要因为课文主要是赞美新农村学堂的美而把视线定格在那里，放宽视野，能发现更美的。