发挥信息技术的优势，开发课程有效教学的资源.doc

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1、发挥信息技术的优势，开发课程有效教学的资源外海中心小学陈成就运用信息技术是有效开发课程资源的有效手段，例如人教版四年上册《观潮》，作者以比喻、夸张的手法写出自己的所见所感，使读者有一种身临其境的感受。但潮涨时如千军万马般涌过来的壮观，学生只能反复品味文中的句子“只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”来体味。而运用信息技术可以有效地开发《观潮》这篇课文的教学资源：语言体验的资源、延伸阅读的资源、引导实践的资源、内容拓展

2、的资源、语言转换的资源、教材的插图资源、教材的训练资源等等。开发课程有效教学的资源前提是创造性地理解教材、活用教材，补充教材，扩大阅读量。例如《观潮》我先让学生找出文中描写潮水声音的词语：隆隆的响声好像闷雷滚动、响声越来越大、声音如同山崩地裂。多媒体课件展示潮水相互撞击的声音，师：除了文中的词语，你会怎样形容潮声？学生：汹涌澎湃、震耳欲聋、声势浩大、响声接连不断……师：既然高潮时如山崩地裂，课文是描写涨潮的气势最精彩的是哪一句话。生：犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。师：再来观看涨潮的视频，你会怎样形容涨潮的气

3、势？生1：以迅雷不及掩耳的姿态猛扑过来；生2：惊涛骇浪，气势浩浩荡荡。生3：一浪紧接一浪，后浪追赶前浪，惊心动魄……利用信息技术拓展了潮来时的声音、气势、景象，使学生如临其境，感受到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。利用信息技术引导学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味文本的语言，比单凭字面上的理解、朗读理解，效果要好得多。在学生学习本课后，课件展示其他相关的描写潮水的文章：《三观潮》，再次让学生了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。《三观潮》是一篇以写景为主的散文，词汇

4、丰富，句子变化错落有致，描写手法适宜学生学习。