初中数学教材分析.doc

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1、初中数学教材分析 一、 初中数学教材分析 初中数学教材采用了四块内容交叉排版，螺旋上升的方式，由简单到复杂，由低层到高层次，不断深化，综合发展。符合初中学生发展的特点，及学习数学的心理规律和需要。 （一） 初中数学教材的特点 1、现代性：更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入了信息技术。 2、实践性：联系社会实际，贴近生活实际。 3、探索性：创造条件为学生提供自主活动，自主探索的机会，获取知识技能。 4、发展性：面向全体学生，让所有的学生获得更多的数学知识，提高学生的数学素养，为学生的终身发展奠定良好的基础。 5、趣味性：文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 （二） 初中数学

2、教材体系结构特点 1、导图与导入课的设置 每一章开始都设置了与本章内容密切相关的导图或导入课。目的在于引起学生对数学学习的兴趣，从而渴望学数学、做数学。 2、栏目多样化 设置了回忆、思考、观察、探索、做一做、试一试、想一想等许多栏目，让学生对数学学习有一种全新的体验。给学生适当的思考空间，让学生更多地参与数学活动，能更好地自主学习，体现了学生的主体地位。 3、阅读材料丰富 阅读材料与教材各块内容，紧密相联，涉及面广，信息量大。涉及了数学史料，实际生活，数学趣题，知识背景，扩大了学生的知识面，增强了学生对数学的兴趣与应用意识，进行了人文精神的教育。 4、练习题，习题编制。教材的习题分

3、为A、B、C三组，以满足不同层次学生的需要。 5、增设了研究性课题,增设研究性课题学习，能给学生更多的发展空间。 （三） 初中数学教材编写的内容特点 1、降低对繁杂的数学运算、代数运算、几何证明的要求 2、淡化某些数学本质的术语和概念。 3、几何学习，从实物开始，联系生活。 4、增加概率统计内容，使学生能根据实际问题，收集数据、处理数据。 5、增加数学课程的技术含量 （四） 初中数学教材内容处理方式的特点 1、内容的引入采用从实际问题入手联系社会实际，贴近学生的生活方式来引入。 2、内容的呈现,创设自主探索学习情景和机会，增加探索，开放教材的编写理念。 （1） 教学目标,从获取数学

4、知识和能力为首要目标转变为首先关注每一个学生的情感态度，价值观的发展为首要目标。 （2） 呈现方式   问题情境——建立模型——解释与拓展的基本模式来展示内容。（ 3） 学习方式  由单纯记忆、模仿和训练，转变为自主探索，合作交流，与实践创新。 （4） 评价方式 由单纯地考查学生的学习结果，转变为关注学生学习过程中的变化与发展。 二、 构建教学模式，关注学生的学习方式 新教材内容呈现方式是以问题情境——建立模型——解释与拓展的基本模式来展开的。由此就可以构建一种问题解决型的教学模式，不同的人在数学上得到不同的发展。 “生命是教育之本，是教育的核儿，是教育能够生存存在的灵魂，教育只有

5、从面对生命的角 度出发，才能展现出它的无尽魅力，也正是面对了生命，教师才有了他们事业的崇高，教育的神圣和崇高，就在于它和生命联系在一起。