语文苏教版八年级下册一、海燕.ppt

《语文苏教版八年级下册一、海燕.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。海燕作者：高尔基江苏省淮安市仇集中学徐玲玲请大家说说听完后你的头脑中所留下的画面听课文朗读，初步感知内容一、训练朗读，指导方法。1．听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔。2．这画面最使你感动的是什么？海燕那勇敢无畏的雄姿与精神。3.齐读课文。4选择自己最喜爱的片段朗读。你心中的海燕是什么样的呢？请以“从，我感悟到这是的海

2、燕”的句式把你心中的海燕形象告诉同学们。二、品味语言，赏析形象——自主品味，个性化解读。对于海燕的形象我们已经把握住了，前面你们也提到了其它动物的名字，在分析了主角的形象后，我们再来看看一些配角的形象。这些配角是什么？三、问题探究——把握海燕的形象内涵，揭示象征意。海鸭、海鸥、企鹅。这些配角出现在文中哪里？朗读第4～6自然段1、其他海鸟有什么特点？2、哪些词语可以体会出来？从“呻吟”、“飞窜”、“掩藏”、“吓坏”、“躲藏”等词语可以体会出其他海鸟的胆怯、恐惧。胆怯、恐惧、懦弱。作者带着怎样的感情来描绘它们？嘲讽、蔑视文章写了海燕这个主角，

3、还要写这三个配角起什么作用呢？对比，反衬海燕的勇敢、乐观、自信、坚强、高傲。表达了作者对海燕的赞美之情。这种“通过对比，突出或者反衬……，表达了……”的解题语言大家要记得使用。作者为什么要赞美海燕，嘲讽其他海鸟呢？1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变,趁机渔利。高尔基——这位勇敢的革命斗士,为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。写作

4、背景作者赞美海燕是在赞美革命者，嘲讽其他海鸟是在嘲讽假革命者和不革命者。作者赞美海燕是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？象征作者为什么不直接赞美革命者，而是借赞美海燕赞美革命者呢？四、拓展延伸时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？请以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。《我们是勇敢的海燕》不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，不是每一条小溪都可以流过巉岩，不是每一株幼苗都可以长成大树，不是每个人的旅途都可以舒适平坦。面对

5、人生的沟沟坎坎，让我们大声说——让暴风雨来得更猛烈些吧！因为我们是勇敢的海燕！１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。这三句话用的修辞手法：第１句用的修辞方法，表现的猖狂凶狠，气焰嚣张；第２句用的修辞方法，表现的巨大声势和巨大力量；第３句用的修辞方法，表现的垂死挣扎。比喻比喻拟人反动势力广大人民反动势力练习