语文苏教版九年级上册第五单元《与朱元思书》.ppt

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1、与朱元思书吴均吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。他的骈文成就很高,《与朱元思书》、《与顾章书》都是传诵很广的名作。作者简介（一）读准字音，读通文意注意结合注释读准字音，读通文意，并把不懂的地方勾划出来韵柯飘荡负势轩邈yùnkēpiāodàngfùshìXuānmiǎo泠嘤缥碧横柯窥谷língyīngpiǎobìhéngkē鸢和鸣戾

2、天息心经纶yuānhèmínglìtiānxīxīnjīnglúnkuīgǔ风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。指烟雾。同样的颜色。表约数，相当于“光景”，“左右”。独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。piǎotuān青白色急流的水—直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠

3、泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。miǎolíngyīngyuānlì使人看了感到有寒凉之意的树“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上轩，高；邈，远这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。形容水声的清越相向和鸣到天上,戾，至平息热衷于功名利禄的心筹画、治理流连忘返；“反”同“返”横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语好像，如同互相掩映同“现”，显现，显露（二）入情

4、入境，读出韵味吴均给朋友写信，介绍了富春美丽的山水风光。三分文章七分读，我想请一位同学来读读这份美丽的书信。谁愿意给大家展示这份美丽呢？（三）个性朗读，读出自我我送给你们一个展示美的机会，把刚才选择的美句用这样的句式读出来：这里的——真美，你看（听）——————————————（原句）。（一）明结构之妙“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”现在我们来看看作者如何用妙笔向朋友描绘美景的。文中哪一句话概述了富春江景物特征？第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。总分文章的3个

5、自然段分别写什么？3段是什么关系？（二）赏水之“异”作者说富春江是“奇山”“异水”，那么我们一起来看看这水“异”在何处？它有什么奇特之处呢？读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？1、清澈2、湍急侧面描写比喻水色——水皆缥碧水深——千丈见底水中——游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夸张正面描写静（详）动（略）（三）赏山之“奇”“舟行富春江，人在画中游。”领略了江水之异，我们再一起去看山，一起去“山林寻美”。思考：（1）观景：作者从哪些方面真是山的奇特？（2）品文：品字词，賞修辞，析写

6、法读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？1、视觉2、听觉息心忘反蔑视功名劝友归隐泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处从视觉来写：①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，

7、也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。这里的山，美在山

8、势奇特，高峻雄奇；美在天籁动听，生机勃勃；美在明暗交替，色彩奇异。这一段文字，美在角度丰富：视听结合，有形有声。美在动静互衬：写山之势，化静为动，显生命力，写山之声，以动写静，衬清静心。美在用词传神，美在修辞生动，美在骈散相间，美在有景有情……总写分写奇山异水，天下独绝异水奇山高山寒树泉鸟蝉猿横柯疏条（中心句）千丈见底水之清（静态）急湍猛浪水之急（动态）山之形（视觉）山之声（听觉）山之色绵延高峻优美动听遮天蔽日奇山异水天下独绝（视觉）探究交流领悟情美吴均