人教版小学数学五年级上册小数除以整数 (2).doc

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1、人教版小学数学五年级上册小数除以整数（一）教案小数除法第一课时小数除以整数（一）教学目标：1、 使学生初步掌握除数是整数的小数除法。2、 培养学生的分析能力和类推能力。3、 体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。教学重难点：正确计算除数是整数的小数除法。教学过程：一、课前复习1、 学生独立完成下面各题，完成后进行集体订正。268÷4= 224÷4= 252÷6=  345÷15=2、 计算224÷4=并且说一说计算过程以及整数除法的计算方法。二、导入新课师：同学们，你们喜欢晨

2、练吗？晨练可以帮助我们呼吸新鲜空气，增强体质，还可以使我们一整天都保持一颗清醒的头脑，所以我们应该多参加晨练，并且要长期坚持，这样我们的身体就会变的更强壮，更健康，王鹏就每天坚持晨练（出示课件）。师：请大家看王鹏晨练的图，你能根据图上的信息提出一个数学问题吗？（出示例1：王鹏坚持晨练，他计划4周跑步22.4千米。他平均每周应跑多少千米？）要求他平均每周应跑多少千米，我们应该怎么列式呢？（22.4÷4=）这个除法跟我们以前学习的除法相比有什么不同呢？（以前学的是整数除以整数，现在是用小数除以整数）。今天我们就来学习小数除以

3、整数。（板书课题）三、教授新课1、小数除以整数的意义师：刚才在求王鹏平均每周应跑多少千米的时候，同学们说应该是22.4÷4=，那么我们为什么要用除法来解决这个问题呢？（因为是把总路程平均分成4份，求每份是多少，所以用除法计算。）小结：小数除以整数和整数除法的意义是相同的，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。2、 小数除以整数的计算方法师：现在请同学们想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：（1）利用单位换算22.4千米=22400米  22400÷4=5600米  5600米＝5.6

4、千米师：同学们很聪明，这样可以计算出结果，但是你们觉得这样子是不是很麻烦呢/（2）还可以列竖式计算师：下面我们一起探讨一种更简便的算法，这就是直接用小数除以整数，列竖式来进行计算。（指导学生列出竖式后，教师用纸盖住被除数小数点后面的4）师：这样的计算会吗？（学生算出来后）师：这个余下的2表示什么呢？（表示2个一。）（这时把盖住的纸揭去，并且把小数点后面的“4”写在“2”的后面）师：这个24又表示什么呢？（表示24个十分之一。）师：用24个十分之一除以4，每份应该是多少呢？（每份是6个十分之一。）师：怎样在商上面表示6个十

5、分之一呢？（在“6”的前面点上小数点。）（教师随学生的回答板书。）师：用这种方法计算的结果和把22.4千米化成米计算的结果相同吗？说明了什么？（相同，说明这道题的结果是正确的。）师：观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？（商的小数点要和被除数的小数点对齐。）师：和我们前面准备题中的224÷4比，你发现22.4÷4与224÷4哪些地方相同？哪些地方不同？（把两道题的竖式放到一起便于学生比较）（除的方法基本相同，不同的是在做22.4÷4时，商的小数点要和被除数的小数点对齐。）师：经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小

6、数除以整数？引导学生讨论得出：①按整数除法的方法除；②计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。四、巩固练习师：大家会用这种方法来计算了吗？下面就请同学们来练一练。1、 完成练习三的第1题，比一比，算一算，说说它们的计算方法有哪些相同，哪些不同。2、 指导学生完成练习三第2题，完成后指名学生说一说为什么要这样列式？再说一说计算方

7、法。3、  实践运用：在2004年的雅典奥运会上，我国射击运动员杜丽最后5枪打出52.5环的成绩勇夺该项目的奥运金牌，杜丽平均每枪打多少环？五、课堂小结师：同学们，时间过得真快，谁能告诉我今天我们学习了什么?(板书课题)小数除以整数的计算方法是什么？1、学生汇报2、教师总结评价