初中语文九年级上册_茶馆.ppt

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1、茶馆老舍学习目标1、了解作家作品基本知识和情节结构。2、通过舞台语言动作，分析王利发的形象特点,从而培养归纳人物形象的能力。3、养成欣赏剧本的良好习惯。检测预习：填空题1、老舍原名__________，字________，是我国杰出的________家、________家。1951年被北京市人民政府授予“__________”的称号。主要作品有长篇小说《______》《_________》和话剧《_________》、《________》等。舒庆春舍予小说戏剧人民艺术家骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟2、《茶馆》共三章，

2、依次截取__________、_________和_________三个时期的横截面，采用人物带故事的写法，通过______茶馆由___而___的变迁，以及在茶馆中活动的各种人物的生活的变迁，反映近_____年的社会面貌。清代末年民国初年抗战胜利后裕泰盛衰五十寻读筛选文章信息,把握情节.《茶馆》第二幕中出场的人物有哪些，他们之间构成了戏剧冲突？了解情节结构概括本幕情节1、（)发牢骚2.()拌嘴3、()压榨与掠夺4、()要租房5、()来贺喜开张6、()来抓人、敲诈7、()求工作8、()的买妻交易9、()的救国梦想10

3、()被抢，()被抓李三向王淑芬王利发和王淑芬巡警和大兵唐铁嘴常四爷、松二爷吴祥子、宋恩子康顺子刘麻子和老陈老林崔久峰老陈、老林刘麻子小结本文结构比较特殊:没有一个统一的情节.也没有一个中心人物,只是象图画一样将人物展览进去,将情节镶嵌进去,被称为“图卷戏”,或卷轴式的平面结构。人物形象分析1.分角色朗读(“一群男女难民在门外央告”到“待一会儿准关城门，就什么也买不到啦！嘿”)。2.仔细品读王利发对待不同人的语气神态。3.悟读从中体现的人物性格特点。如何理解王利发的人物形象?提示：注意人物语言、舞台说明。1、“走吧，

4、我这儿不打发，还没开张！”“别耽误工夫！我自己还顾不了自己”(提示：这是和谁对话，采用什么语气，表现人物什么性格？）对难民强硬冷漠----自私2、“您等等，……我感恩不尽！”对大兵警察特务讨好应付---圆滑世故3、“福气不小！……我准给你留着！”对唐铁嘴厌恶笑脸相迎---精于处世作者为什么设计王利发这个人物形象？因为王利发代表了下层广大市民，作者以此反映社会。人物形象总结1、点明人物身份职业(王利发是一个小商人的典型形象)(对难民强硬冷漠----自私对大兵警察特务讨好应付---圆滑世故对唐铁嘴厌恶笑脸相迎---精于

5、处世)2、通过人物语言、舞台说明评价人物性格特点3、突出人物的典型代表意义(是旧中国广大市民生活命运的真实写照)王利发人物形象王利发是一个小商人的典型形象，他自私、圆于世故、精于处世，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。课堂迁移练习分析松二爷人物形象1、“怎么样？我想大哭一场！看见我这身衣裳没有？我还像个人吗？”“我饿着，也不能叫鸟儿饿着！”“我看见您二位的灰大褂呀，就想起前清的事儿！不能不请安！”总结：①旗人。②胆小怕事，懒散无能，游手好闲，喝茶玩鸟，不愿自食其力。最终饿死。③这是一个没有谋生能力的旗人的典型，

6、反映了中国封建社会的腐朽。2、“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢！……”“要是洋人给饭吃呢？”“盼着你们快快升官发财！”明确：①旗人。②正直，爱国；倔强，敢作敢为。③反映了人民的反抗意识。（表现常四爷的爱国、敢作敢为。）（表现常四爷的正直、倔强。）作业：将《药》第三部分改编为剧本。注意体现人物性格的语言。谢谢指导