人教版五年级Unit2第二课时.doc

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1、Unit2Myweek(第一课时)说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《Unit2Myweek》(第一课时)，下面我主要从【教材分析】【学情分析】【教学目标】【教学重、难点】【教法、学法】【教学过程】【板书设计】七个方面进行阐述。一、教材分析我这次教学的内容是五年级上册Unit2MyweekA部分的Let’slearn和Let’spiay。这部分的教学是在学生掌握许多课程名称的基础上进行的有关星期单词的词汇课教学，也要熟练掌握句型：Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonMondays?为后面句型：Whatdoyou

2、oftendoontheweekend打下基础。本课的词汇贴近学生的生活，使学生更容易理解，更感兴趣，记得更牢。二、学情分析由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复个机械的训练，因此我主要采用游戏，方式，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力三、根据这节课内容的特点和学情的特点，我确定了本节课的课时目标：知识与能力

3、：1、能够正确听、说、读、写表示星期几的单词:MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday;认读相关学科的单词，如：PEmusicartChineseEnglish,computerclass,science等。2、能够正确听、说、朗读：Whatdayisittoday?It’sMonday.WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic等句型。过程与方法：采用讲授法，小组合作法,游戏法，讨论法熟练掌握本课时的单词，句型，

4、达到能利用实际生活熟练运用的目的。情感态度与价值观：采用游戏的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标，能熟练运用星期进行简单的对话，加强彼此的沟通。一、教学重、难点分别是：重点：本课时的重点是Let’slearn部分的七个四会单词MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday。要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。难点：本课时的教学难点是正确拼写从星期一到星期天这七个单词，理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法：We

5、have…。二、教法、学法在教学时，我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方法，在教师讲解，师生游戏的过程中，让学生熟练掌握本节课的内容。一、教学过程Step1Warmingup(热身)1、Introducemyself(自我介绍)Hello,boysandgirls.Firstofall,letmeintroducemyself,MynameisQinXiaoyu.IamcomefromSongJiagou.YoucancallmeMrsQin.2、Greeting（师生问好）T:Goodmorning,boysandgirls.S:Go

6、odmorning,MrsQin.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!（这一环节设计的目的：和这些学生是第一次见面，师生问好，可以增近老师和学生的感情，让老师和学生互相认识，消除距离感，为后面教学的展开打下基础。）Step2Presentation(新课呈现)1、导入新课.教师利用：Howmanydaysarethereinaweek?来导入新课，同学们很容易回答：Seven。教师接着说，那我们一起来看看从星期一到星期五用英语怎么说。（这样导入贴近实际生活，过渡自然，为引出下面所学内容打下伏笔。）1、讲授新单

7、词多媒体出示今天的新单词，教师范读，学生跟读，并给学生讲解每个单词的汉语意思，缩写形式，教师范写，学生仿写。然后通过师生问答，适当扩展句型。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习兴趣和听说能力。（这样设计的目的是，这样学的活，用的活，学会了就会说，学生学起来感到亲切有趣，充分享受到学习的乐趣。）2、趣味操练教师利用单词卡片和学生做游戏，结合课本P15页的课程表来操练本课时重点句型。以师生问答，生生问答，分组问答的方法进行操练。（这样设计的目的，利用游戏和情景练习对话，这样可以加深学生对于本节课内容的熟悉程度，同时缓解上课疲劳

8、。）Step3Consolidation(巩固练习)教师多媒体出示本节课的练习题，让学生进行练习，可以自己做，也可以大家讨论一起做。（这样设计的目的，