人教版部编七年级上册我以我手绘春天.ppt

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1、朗读者：朗读属于每一个人，朗读是传播思想、传递情感、传承精神的一种手段。——董卿春天颂春立春雨水惊蛰春分清明谷雨立春也意味着一年新的开始。辛勤的农民要准备播种，和煦的阳光照耀着每一块土地，到处都是忙碌的身影。春天的美写在每个人的脸上。雨水一到，就觉得那风软了许多，不再硬生生地刺脸，也不再直通通地往怀里钻了。若抬头看看柳枝，好像已由干涩的褐色变出了一层似有似无的绿。春雷始鸣，雨来了，小草醒了，穿上了鲜绿的新装；蛰伏的虫子醒了，开始在泥土里涌动生命的节奏；蜂蝶醒了，飞舞在花丛中。我的心也被春丫头惊醒。

2、是啊，谁还舍得睡在这么好的春光里？春分，你是季节最生动的渡口，所有的生命扬起风帆，千帆竞发。山谷一片热闹，河水潺潺，弹奏生命的交响乐，小鸟叽叽喳喳，打开沉寂的大门，飞向岁月的天空。风景怡人处，是诗人眼中看见梦的季节，雷声在天边闪了一下，忽然的雨潜行又敲响，不打搅的躲闪，又不经意间的提醒，这就是清明时节的雨啊！谷雨惊春，我得出去透透气，抓一抓那春天的风头和小尾巴，徜徉在那自由和旷然的天地间。风来，雨来，天地开来，我的春天，为你歌舞！我以我手绘春天——以景传情小片段练习语文组王秋霞学习目标抓住景物特点

3、，多角度有序绘景；学习借景抒情手法的运用。有序多角度写景：正面侧面；视觉听觉；静态动态抓住景物特点名作引路水皆缥碧， 千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭， 猛浪若奔。夹岸高山， 皆生寒树，负势竞上， 互相轩邈，争高直指， 千百成峰。泉水激石， 泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。听觉视觉水山正面描写侧面描写静清澈动湍急奇山异水，天下独绝修辞手法：比喻、拟人、排比等表现手法：联想、想象等色彩鲜明景物的特点更突出，语言更生动，更形象。名作引路江南的雪，可是滋润美艳之至了；

4、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。怎样绘春？明确特点，具体表现联想想象，生动描写多角度、有顺序，立体绘景（景）绘春校园之春……郊野之春……绘春“景”无法脱离“情”而独立存在看到花朵:感时花溅泪，恨别鸟惊心落红不是无情物，化作春泥更护花听见猿鸣:两岸猿声啼不住，

5、轻舟已过万重山巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳欣赏者在不同的心态下看到同样的景致会产生不同的感受。“心境”决定“眼景”枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄不同的景物反映出欣赏者不同的心情。“眼景”衬托“心境”情与景的关联一切景语皆情语。（王国维）情景相生“心境”决定“眼景”“眼景”衬托“心境”绘春校园之春……郊野之春……绘春展春颂春这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。

6、春天像刚落地的娃娃，从头到脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。