八下第五单元复习课.ppt

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1、八下第五单元复习课田中毛娟背一背：1、《酬乐天初逢席上见赠》中运用典故表达回归后的感受的句子是怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。揭示新陈代谢的自然规律的句子是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。2、李商隐的《无题》中运用比喻表达对爱情的至死不渝的句子是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。表达诗人希望有人为他们传递信息的句子蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。刘心武当你为错过太阳而哭泣时，错过那你必然也会错过星星和月亮。颟顸：糊涂，不明事理。渊薮：比喻人或事物聚集的地方。憬悟：醒悟。贻误：耽误。斑斓力挽狂澜mānhānsǒujǐng一：检查字词yí考点归纳：1.提取、概括文章的中心论点。2.概括事实

2、论据或者为文中某个观点补充事实论据或道理论据。3.对文章所运用的论证方法的认识及其作用的理解。4.理清论证思路，弄清楚观点与材料之间的关系。人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景，奇景并不是多么不了得的事，关键是我们不能错过预定的到站。（人生根本的追求）文章的结构：（一）提出问题（二）分析问题（三）解决问题（四）总结全文“错过”真不少习惯、品味“错过”为什么有“错过”不能错过最关键、最美好的一、这篇文章记叙了一件什么事？(用一句话概括)一家人在南方初春的田野散步的事情。母亲我儿子责任重大散步分歧走大路走小路大路平顺小路有意思？二、中心思想:通过记述一家三

3、代人在田野散步的情形,表现一家人互敬互爱的亲情,颂扬了中华民族尊老爱幼的优良传统。以小见大以小见大：《一面》《赤壁》《紫藤萝瀑布》三、品读课文，体味探究（一）景物美：1.文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？第4段：第7段：田野、新绿、嫩芽、冬水菜花、桑树、鱼塘2.从这些景物描写中，你感受到了怎样的美？初春的田野---生机活力（二）人情美：文中为我们描绘了四个人，说说这四个人的性格特点。我：善良、孝顺母亲：慈爱、关心儿子：聪明、可爱妻子：温柔、贤惠互敬互爱和谐幸福（三）语言美：内涵丰富1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水

4、也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西-----生命。2、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。第五段：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。第六段母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（三）语言美：对称美古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）裘（

5、）葛（）缊（）冻馁（）谒（）撰（）贽（）shìshuòchìduōsìqièyèxǐjūnyìngqīnqǐxiùyèqiúgěyùnněiyèzhuànzhì读一读，写一写通假字四支僵劲不能动“支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣“被”通“披”，穿着。你掌握了吗？与之论辨“辨”通“辩”，争辩。词性活用手自笔录（手：动手，名词用作动词。笔：用笔，名词作状语）腰白玉之环（腰：挂在腰间，名词用作动词）主人日再食（日：每天，名词用作状语）戴朱缨宝饰之帽（朱缨宝：用朱缨宝，名词用作状语）余则缊袍敝衣（缊袍敝衣：穿着破旧的衣服，名词用作动词）⒈下面句子朗读节奏有误的一项是（）A．余／因得／遍观群

6、书。B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。C．又患／无硕师／名人与游。D．不知／口体之奉／不若人也。C翻译：1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。常常向有藏书的人家借，（借来就）自己动手用笔抄写，计算着约定的日子归还。2、援疑质理，俯身倾耳以请。提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。4、非天质之卑，则心不若余之专耳，其他人之过哉？不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？中心思想本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦

7、读书，以期有成。写作特点运用对比手法。⑴以自己年幼时得书、从师、求学之难，和太学生优越的学习条件作对比；⑵以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。通过对比，有力地突出文章的中心思想。谢谢！