二上《识字3》教学设计.docx

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1、《识字》3教学设计蔡新星教学目标1.利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。2.让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。识记本课生字,并能正确书写。3.‘培养学生热爱祖国语言文字的情感,‘激发学生探究祖国文字的兴趣。4.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。教学重难点 1.自主识字,正确书写汉字。 2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。教学时间两课时教具准备图片、视频、毛笔等。教学过程     

2、                                         第一课时一、激发识字兴趣，引入课题.1、猜字谜：师：今天，老师请同学们猜个字（播放幻灯片）你们猜看这些是什么字？生：是“看”师：同学们真聪明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。生：是“歪”师：回答的真好，画挂得不正是歪。生：是“笔”师：竹竿一端装了毛，是笔。古时候人们造字多有趣呀！我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。出示课题《识字3》二、初读课文，

3、自主识字，读准字音师：下面请同学们读准生字字音，然后对照插图，说说你发现了什么？ 1．学生自读。交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方生：“笔”的笔杆师竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字。出示实物毛笔，让学生摸一摸有什么感觉？生：上面很光滑，下面很软。师：你还发现了什么？生：“尖”右边的图上面小，下面大，生：“尖”上面的“小”字没有勾生：墙上的画挂得不正，就是歪“灶”右边的图上面是火，下面是用土磊的，所以是火字旁加土师：“尾”这个字上面的尸字头像什么？生：像马的身体，毛像马的尾巴生：“看”字

4、上面是手，下面是眼睛，也就是目总结：以上我们学习的是会意字。会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。2．图文对应，学生去拼音读字。三、细读课文，用心品味。1、播放歌曲《粗心的小画家》师：你听到了什么？生：丁丁是个小画家，画只鸭子小尖嘴，画只螃蟹四条腿生：画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴师：今天我们学习一首儿歌，儿歌里的丁丁都画了什么？2、我们识字3中也有一位小画家，他的名字叫宁宁。今天老师带来了宁宁画的四幅画，

5、我们来瞧瞧他都画了些什么？3、学生自由读儿歌，边读边思考：宁宁的画画的怎么样？，师：儿歌里的丁丁都画了什么？生：画了炉灶、鸭子、桌子、大马、4、指导看图。师：来，让我们看看宁宁画的画是什么样的。生：宁宁画炉灶没有门，画鸭子尖嘴巴，画桌子腿歪斜，画大马没尾巴。师：课文说宁宁是一个怎样的小画家？生：是个粗心的小画家 师：粗心的反义词是什么？生：细心生：认真生：仔细师：你能做个细心的小画家，把宁宁画错的地方改过来吗？生：能。师请孩子们下课作画。7．练习背诵，赏读品味。(1)指名读。(2)老师指导学生加动作朗读

6、、背诵。（3）学生齐读。四、学习生字，认真书写1．出示生字“灶”、“。老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。“灶”左边的火字旁最后一笔是点，不要写成捺，右边的土要写得稍微瘦一点。2．学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。五、课堂小结今天，我们学了《识字3》，认识了一些有趣的汉字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课后以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方六、作业设计1、以小组为单位，收集和这篇课文生字一

7、样有趣的汉字，画一画，写一写。2、宁宁现在想做一位细心的小画家，你能帮他把画错的地方改过来吗？