《风娃娃》说课稿.docx

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1、《风娃娃》说课稿----车亚娟一、说教材1、教材的地位及特点《风娃娃》是小学语文年级上册的的一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。      2、教学重点和难点重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻

2、气。难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。3、学习目标：（1）、认识12个生字。会写8个字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。（3）、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。4、教具准备（1）、生字卡片　（2）、图片5、课时安排整课计划2课时完成.二、说教法、学法对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、

3、合作探究进行学习。三、说教学过程（一）激趣导入，揭示课题孩子们喜欢猜谜，所以我开始上课时以猜谜的方式引出课题，导入新课。（二）初读感知，检测生字、新词（三）合作探究，深入理解教师提出几个问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。1、为了让学生对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络。2、对于课文内容我是从三大板块来教的：第一板块：品读课文第二至八段：找出风娃娃一共为人们做了几件事，这几件是不是都是好事呢？第二板块：研读“做好事”板块。这一板块我是采用“导学”的方法，风娃娃为什么要帮人们做好

4、事？它是怎样做的？结果怎样？（选择重点句子读一读，想一想，注重学生的情感体验和自身感受。）第三板块：研读“做坏事”板块。这一板块我是采用学生“自读自悟”的方法，先让学生看课文插图，创设情境：让某个学生说说自己都看到了哪些糟糕的现象，并问：当你碰到了风娃娃，你会怎样责怪风娃娃呢？你会对它说些什么？（四）总结全文，扩散思维。（1）、指着高兴、伤心的两个风娃娃问：你喜欢哪个风娃娃，说说理由，有的说：喜欢高兴的风娃娃是因为它很可爱，乐于助人。而有的说：喜欢伤心的风娃娃是因为它有错就改，是个好孩子。（2）、让学生说说风对我们还有哪些好处和坏处？这样的设计是为了

5、促使学生的学习延伸到课外，激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能力。转发至微博 转发至微博