《观舞记》教学设计—魏立君.doc

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1、19《观舞记》——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹教学设计授课者：魏立君榆中县园子初级中学教学内容：人教版语文七年级下册第四单元19课《观舞记》。教材分析：《观舞记》一文用精彩的文字再现了印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈表演，展示了印度文化的艺术风采，表达了中印两国人民间的深厚友谊。在文字背后蕴涵的更是作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。学情分析：七年级的学生经过一年的培养，在班级中已经能够初步形成合作，交流，研究，讨论，解决问题的良好学风。而相较于《安塞腰鼓》，《观舞记》叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺

2、术，修辞手法尝试自己鉴赏文章；利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上积极主动地思考问题，解决问题。教学目标：（一）知识与能力1．积累字词，有感情地朗读课文；2．了解冰心及“冰心体”；3．品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。（二）过程与方法1．研习精彩语段，品位本文优美生动的描写；2．通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。（三）情感、态度与价值观感悟博大精神的民族文化，培养热爱祖国文化艺术的情感。教学重点：欣赏优美、生动的舞蹈艺术描写。教学难点：1．学习本文运用精练的语言表现艺术形象的写法；52．

3、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。教学方法：情境导入法、诵读教学法、自主·合作·探究法教具：多媒体。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课多媒体展示印度文化的图片导入：印度，是世界四大文明古国之一，也是中国的近邻。但是它对大多数中国人来说，是那么神秘、陌生、传奇。今天，就让我们跟随冰心去感受印度文化，领略一下印度舞蹈的魅力。二、资料链接，了解异域风情印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部分。印度几乎

4、所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。印度传统舞蹈有四大流派(婆罗多舞、卡塔卡利舞、卡塔克舞和曼尼普利舞)，而“婆罗多舞”是最古老的舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步，严密配合，面部表情喜、怒、哀、乐，瞬息万变。三、检查预习1.作者简介。冰心（1900—1999）原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、作家、翻译家、儿童文学家、社会活动家。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体

5、”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字。代表作有：《繁星》《春水》《寄小读者》《小桔灯》等。2．指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通四、整体感知----感受美51.指名学生有感情地快速朗读课文，思考并回答：“你能给大家谈谈你初读的体会吗？”（学生谈体会，畅所欲言）2.文章哪些内容是写观舞的？其余部分呢？按照这个顺序理清文章思路。3.卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？(从文段中找出一个词语回答)五、研读赏析----品读美1.作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美

6、”的？2.找出分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的句子？请用下列这种句式来表达：“飞动的美，美在____________________”。（学生再次默读课文，在文中圈点勾画，作批注）3.这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，细心体会，用“_________（字、词、句、段）好，好在写出了_____________”这一形式进行评点。4.本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语段集中表现了舞蹈的美？六、合作交流——探究美1.课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈”？在全文中有什么作用？2.为什么说卡

7、拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?3.文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？（学生先独立思考，然后以小组为单位进行合作、探究、交流，推举代表进行展示，其他同学予以补充）七、回顾总结——学习美文章开篇直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最后总写观后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展示了卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动”美。作者巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈