《观舞记》　教学设计

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1、《观舞记》　教学设计《观舞记》　教学设计《观舞记》　教学设计　　《观舞记》　教学设计　　教学目标　　知识目标　　1．积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。　　2．通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。　　能力目标　　1．感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。　　2．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。　　3．揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。　　德育目标　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。　　教学重点　　研习精彩语句段，欣赏本文

2、优美生动的舞蹈艺术描写。　　教学难点　　调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。　　教学方法　　1．诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。　　2．联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。　　教具准备　　多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。　　课时安排　

3、　1课时　　教学设计思路　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。　　教学步骤　　一、导语设计　　同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。　　(板书文题、作者)　　二、诵读感知　　1．学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。　　多媒体显示：　　(1)注音　　颦蹙　　粲然　　嗔视　　叱咤风云　　尽态极妍　　雏凤　　花鬘　　

4、斗薮　　浑身解数　　妥帖　　褶裙　　(2)释义　　本色当行：做本行的事，成绩十分显著。　　解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。　　叱咤风云：形容威力极大。　　静穆：安静庄严。　　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。　　惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。　　妥贴：恰当；十分合适。　　2．教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。　　指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细

5、碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。　　3．学生自由诵读，批注自

6、己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流。　　学生批注的精彩句段有：　　13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；　　16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；　　17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙；　　18段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。　　4．学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?　　学生踊跃回答，教师明确：　　

7、卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：(1)光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。　　三、合作探究，深透领悟　　1．学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。　　学生的疑问可能有：　　(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的

8、舞蹈?”在全文中有什么作用?　　(2)课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?　　(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用?　　(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?　　(5)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，