《第一场雪》教案.doc

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1、《第一场雪》教案设计内江市东兴区柳桥小学钟平一、教学目标：1、学会生字、新词，理解词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理清作者思路，知道作者怎样有条理地描写下大雪的经过，同时展开联想，来表达自己关心农业生产为来年的丰收而无比喜悦的心情。4、了解雪后的美丽景色，懂得“瑞雪兆丰年”的道理。　　二、教学重点：有感情地朗读课文，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。三、教学难点：理解作者是如何遗词造句，在行文中抒发自己的情感的。四、教学准备：课外资料、小黑板　五、教学课时：两课时六、教学过程：第二课时一、运用谚语，导入新课。　　

2、导语：同学们，谁能接出老师所说的谚语的下半句：“冬天麦盖三层被”。这里的“被”是指什么？“枕着馒头”是什么意思？这句谚语说的是谁与谁之间的关系？上节课大家已初读课文，了解了课文大意，那么谁能用简单的一句话概括一下课文内容？作者是按照什么顺序写的，按时间来分，文章可以分为几段？在雪前、雪中、雪后和联想这几部分中，你最感兴趣的是哪些内容？ “这节课，我们的主要任务就是在理解课文的基础上，认识雪这种自然现象，认识雪与人的情感，雪与馒头的关系。”二、自主阅读第二、三部分，自我感知。1、轻声读课文，理解课文内容。2、在不理解的词、句上作记号；把不懂的问题写在书

3、上的空白处，以备在小组学习中讨论交流。三、小组合作，讨论交流。将自己的学习成果在小组中交流，把不懂的问题提出来，与小组同学互相讨论，小组不能解决的问题写下来，在全班中交流。四、汇报学习成果，提出疑难问题，全班同学共同交流。1、各小组汇报，读懂了什么？2、提出不理解的问题，引导学习：（1）雪下得怎么样？文中哪一句话突出“下得大”这一特点，作者是从哪几个方面来写下雪的？文中为什么要强调“一会儿就白了？”这场雪下在什么时候？什么地方？山村的夜晚应是什么特点？讨论解决，相机进行朗读指导。　　（2）“大雪整整下了一夜，天晴了。大家凭自己的经验说说，一夜大雪后，

4、早上推开门一看，你是什么感觉？那么我们作者是怎么给大家描述的呢？”指名读，“大家闭上眼听，看看能不能把大家带入画中！”听老师范读；指导朗读。（3）“万里江山变成粉妆玉砌的世界！”这句子用了什么手法？句子是什么意思？我们从这一部分中，听出了作者的情绪如何？心情如何？你是从哪些地方听出来的？（4）孩子的笑真能把雪震下来吗？作者为什么要这么写呢？3、再感情朗读，进一步体会作者的情感。五、学习作者的联想这一部分。1、读最后两个自然段，想想“瑞雪兆丰年”的“瑞雪”是什么意思？“兆”是什么意思？“丰年”是指什么？这句话是说什么意思？为什么？2、指导朗读。六、揭示

5、背景，总结升华，领会内涵。　　问题引入：一场大雪使得作者如此兴奋和激动，这其中必有原因，大家想知道吗？本文作者峻青。文章写于1962年，当时国家遭受连年的灾害，农业得不到丰收，这一场大雪预示着来年的丰收，预示着我国将从三年自然灾害中走出来，农业恢复发展。作者为此而高兴。所以这第一场雪是第一个丰收年的信号，（强调“第一场”）这是自然界的第一场，更是我们人类将要打的第一场大胜仗。如此：“瑞雪兆丰年”！作者能不高兴？我们能不高兴？　　七、感情朗读，整体回顾。　　让我们带着无比喜悦的心情再来朗读一次全文！八、作业：读写结合，拓展练习。结合本课借景抒情的写法，

6、以《及时雨》为题，写一篇小作文。板书设计：              下雪前——阴、风、雨                            下雪时——又大又急第一场雪下雪后——壮丽                   喜爱和赞美      联想——瑞雪兆丰年 东兴区柳桥小学《第一场雪》教案设计内江市东兴区柳桥小学钟平