年月日单元研修.ppt

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1、三年级数学备课组单元研修研修内容：人教版三年级下册第四单元《年月日》研修形式：模块推进——中心发言——穿插小结年月日24时计时法年月日年、月、日的关系认识平年、闰年24时计时法的认识经过时间的计算单元分析课时分析教法设想单元研修编写意图单元重难点课时内容教学目标重点难点文本思路知识点理念教法训练单元目标教模研修流程单元分析编写意图理念地位特点目的（意图）理念课程内容要反映社会的需要，数学的特点要符合学生的认知规律；教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学；信息技术的发展对数学教

2、育的价值、价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，是的人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展；编写意图理念地位特点目的（意图）原教材是安排在四年级下学期的。本单元的教学起点是学生已经在三年级上册学习了时、分、秒这三个时间单位，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，同时，有关年、月、日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，可以说学生已经或多或少的形成了一定的时间观念。本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面

3、的知识，以及一些简单的时间计算方法，逐步建立较长的时间观念。编写特点创新实用开放强调实际操作与自主探索，加强计算意识和能力的培养逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感态度的培养。提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程编写特点科学性认知性整体性过程性生活性创设空间可读性重视直观编写目的（意图）本单元主要是创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的基础。单元主题图：体现了在玩中认识数学以及人与生活、自然的有机联系的思想。例题呈现：结合学生的生活实际和具体实例创设情境，让学生通过分、折、涂、写、比等操作活

4、动，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，小精灵的提示语提问，鼓励学生进行探讨，使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学生学习小数和进一步学习分数作为铺垫。做一做与练习题：设计直观、紧密配合例题，体现了训练的过程逐步提高的要求，加强了数学与生活的联系。数学课程标准的总体目标获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本生活经验。体会数学与知识、数学与生活、数学与其他学科的联系，运用数学思维方式，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。了解数学数学的价值，提高学习兴趣、增强学习信心、养成良

5、好习惯、具有创新意识和科学态度。知识技能数学思考问题解决情感态度（1）经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识与基本技能；（2）经历图像的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识与基本技能；（3）经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础；（1）建立数感，符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维；（2）体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象；（3）在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理与演绎推理能力，清晰的表达自

6、己的想法；（4）学会独立思考、体会数学的基本思想与思维方式；（1）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，（2）在数学学习过程汇总，体验获得成功的乐趣，锻炼客服困难的意志，建立自信心；（3）体会数学的特点，了解数学的额价值；（4）养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯；（5）形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。（1）初步学会从数学的角度发展问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力；（2）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；（3）学会与他人合作交流；（4）初步形成评价与

7、反思意识；第一学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度1：使学生认识时间单位年，月，日，了解他们之间的关系，知道平年，闰年等方面的知识，记住每个月以及平年，闰年各有多少天。2：指导24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。1、在运用恰当的时间单位描述生活中的简单现象过程中，发展数感；2、在观察、操作、交流等活动中，能提出一些简单猜想；3、会独立思考问题，表达自己的观点和想法。1、对“年月日”有好奇心，能参与教学活动，感受数学活动中的成功；2、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有