《春天的声音》教学设计.doc

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1、《春天的声音》教案哈尔滨市南马路小学校詹睿教学要求：1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。2、激发学生的想象，春天里还有哪些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣。3、使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。教学重点：采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。教学难点：激发学生的想象，春天里还有哪些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣。教学准备：电脑课件教学时间：一课时教学过程：一、导言：同学们，跟老师一起写“春天”（学生书空），一齐读，你想到哪一首描写春天的古诗？《宿新市徐公店》、《春晓》、《村居》、《咏柳》……描

2、写春天的四字词语，你能说出几个吗？柳绿花红、春色满园、生机勃勃……是呀，春天的景色展现在我们的眼前，其实春天不仅可以看到，还可以听到呢！春天里有各种各样美妙的声音，它们演奏出一首动人的交响乐。让我们用心倾听春天的声音吧。板贴课题：春天的声音齐读课题二、初读课文（一）、同学们借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，难读的字多读两遍。读完之后圈出认读字。（二）、检查词语：1、老师把文中的词语宝宝请来了，你们认识吗？出示：带拼音许多美妙从早到晚抽芽停小曲胡琴还有（1）、自由读词语（2）、指名读词语（3）、领读词语2、出示：许多美妙从早到晚抽芽停小曲胡琴还有（1）、自由

3、读词语（2）、同桌互读（3）、指名读词语（4）、开火车读词语3、同学们认识了这些词语，你能选一个词说一说它们的意思吗？（许多——很多美妙——美好抽芽——发芽）词语也是有动感有生命力的，齐读词语，读出词语的味道。4、词语认识了，看老师手中的字卡，谁来挑战？出示字卡，小组开火车读5、摘果子游戏老师把“苹果”贴在黑板上，请学生摘果子。三、阅读感悟1、字宝宝回到了课文中，看谁课文读得最流利，每个同学读四行。其他同学认真听，如果有读错的地方，读完你来告诉他。2、你们在文中都听到了谁的声音呀？（板贴青蛙、鸟儿、蜜蜂、虫儿们、绿叶、种子）春天不仅有小动物的声音，还有植物发出的

4、声音，春天的声音真多呀！（板书：多）这些声音好听吗？你能用文中的一个词概括一下吗?(板书：美妙)3、在这么多的声音中，谁的声音最美妙？自己读读小鸟：从早到晚，叫个不停（欢快悦耳、活泼）青蛙：放开喉咙（嘹亮、快乐）蜜蜂：哼，（轻松舒服、声音轻柔）虫儿们：各种声音交织在一起（欢乐）植物：静静的夜（轻轻读）4、同学们读得真好，抑扬顿挫，声调、语气的变化，表现出对春天的赞美之情。（出示课件）,注意加点的字，有的读得重一点，有的读得轻一些。（1）有感情地练读（2）分角色朗读（3）分小组读（4）老师引读情感在同学们的声音中传递出来。5、你听，你听（出示课件）同学们还听到了什

5、么声音？山泉叮咚、鸟儿欢叫、竹笋破土、小鸡破壳……春的美景在我们的眼中，春的声音在我们耳畔，春的手抚摸着我们。老师给大家带来了一首小诗。四、补充阅读《春天的手》1、自由读《春天的手》，标音的字多读两遍。2、出示词语3、按小节指名读4、给提示，填空5、指名读五、推荐诗歌：很多的诗人都用诗歌来表现春天的美，对春天的喜爱。大家课后还可以查找有关春天的诗歌阅读一下，比如《春天的脚步》、《春天到了》六、总结全文：和同学们一起学习了两首诗歌，老师也被感染了我也写了几行小诗，想听吗？“吹面不寒杨柳风”春风拂过的时候，我们知道春天来了；“草色遥看近却无”眼中充满绿色的时候，我们

6、知道春天来了；走进原野，新翻的泥土气息，沁人心脾，我们知道春天来了；晴空中的雁鸣，夜幕中的春雷，耳畔奏响的丁冬山泉……我们知道春天来了。春天的声音，那么悠扬、激越，我们要用双耳倾听；春天的声音，那么含蓄、微妙，我们要用心去体会。亲爱的同学们，让我们到自然中感受春天，拥抱春天吧！板书设计：鸟儿青蛙动物春天的声音蜜蜂多美妙虫儿们绿叶种子植物