语文苏教版九年级下册陶渊明《饮酒》其五.doc

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1、陶渊明《饮酒》其五教学设计丰塘中学：刘朝炜教学目标   1、学习课文，培养鉴赏古诗的能力。   2、研读品味，体悟诗的表现手法。3、领会作者意志和情趣。教学重难点        1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。教学方法：自主、合作、探究教学时间：一课时教学过程：一、导语   由学习过的陶渊明的诗歌导入  二、解题    1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，

2、反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。2．据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。三、整体把握，理清思路。1、 听读全诗，给诗歌划分节奏以及赏析诗句   。   朗读节奏:结庐在人境，而无

3、车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 2、理清思路：  全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢?原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。     四、研读诗歌：对一些重要词语及句子的理解。 1、结庐在人境，而无车马喧结庐：构室。人境：人世间。而：却。车马喧：喻世俗交往的打扰。诗人身居尘世，却不受尘俗的烦扰。2、采菊东篱下，悠然见南山悠

4、然：悠闲自在的样子。南山：庐山。以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。3、山气日夕佳，飞鸟相与还山气：南山的气象。日夕：傍晚。相与：结伴。还：飞回巢。写南山美妙的晚景。4、此中有真意，欲辨已忘言此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。真意：包括自然情趣和人生真谛。辨：辨别，说明。忘言：不知怎样用言语表达。诗人在大自然启迪下，已领悟到人生的真意，又何须用语言表达总结：这首诗是作者自叙安贫乐道悠然自得的心境。五、欣赏品味。    ． “采菊东篱下，悠然见南山。”“悠然”写出了作者怎样的心情？如果把“见”改成“望”好不好？为什么？  

5、 明确：1、“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。2、改成“望”不好，“见”表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。六、中考链接：1、对陶渊明的《饮酒》赏析有误的一项：A、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及在自然景物中寻找乐趣的恬适心情。B、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。C、本诗的主旨句是“问君何能尔，心远地自偏。”D、诗中的“菊”、“山”、“气”、“日”、“鸟”这些极富诗情画意的景物都点出了“真意”的所在。