语文苏教版九年级下册台阶导学案.docx

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1、《台阶》导学案讲课人：张艳学习目标：1.探寻台阶的文学“意象”。2.学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象3.尝试在习作中运用用细节描写的方法表现人物形象。课前预习方案一、远望台阶，扎实起步1、走近作者——李森祥：衢州人，作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖，1990—1992浙江省优秀文学奖。电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。2、为下列加点字注音。凹凼（）尴尬（）烦躁（）嵌着（）黏性（）胯骨（）门槛（）磕烟（）涎水（）揩（）3.解释字词的意思凹凼：尴尬：微不足道

2、：大庭广众：低眉顺眼：二、仰望台阶，走近父亲——整体把握请简要叙述本文的故事情节。 三、 凝望台阶，感受父亲——思路梳理  1. 父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？  2. 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋  3．新屋造好了，父亲怎么样了？ 课上探究方案四、凝望台阶，读懂父亲——探究“台阶”，评价人物 1.再读文章，想想文章为什么以“台阶”为题？“台阶仅仅是行文线索吗”？如果说“台阶”是带着情感的物象，那么“台阶”又带着怎样的情感呢？2.读完文章，你认为父亲是个什么样的人物，结合文章的内容，进行详细的研究。（指导：可以从文章中对于父亲的描写来探讨）

3、请同学们以“父亲是一个——人，由——可以看出”“台阶是父亲的——为了台阶，父亲付出了——”来谈谈你的理解。   五、回首台阶，沉新思考——主题探究为了建造“高台阶”，父亲付出了太多太多：背驼了，人衰老了，身体也垮了。有人说父亲这一身的付出太不值得了，你的看法呢？六、自建台阶，扬帆起航父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上，让我们看见更广远的世界；是父亲„„此时此刻，你想到了自己的父亲吗？想到了父亲的什么，试着用详细的描写来展现一下父亲生活中的某个片段，来变现你眼中的父亲，你心中的

4、父亲。（字数100字左右，要有详细的描写）