国家体育锻炼标准.ppt

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1、国家体育锻炼标准学生体质健康标准的发展过程长沙市贺龙体育运动学校马鑫铭《国家体育锻炼标准》是经国务院批准推行的一项重要体育制度，目的在于鼓励广大儿童和青少年自觉积极地锻炼身体，促使身体的正常发育和全面发展，增强体质，为全面建设社会主义现代化国家，为培养德、智、体、美全面发展的建设人才服务。自建国以来，我国教育与体育管理部门制定了一些条例。1954年制定了《准备劳动与保卫祖国体育制度》暂行条例；即《劳卫制》1975年又颁布了《国家体育锻炼标准》；1990年10月《大学生体育合格标准》正式实施；1991年和1992年先后颁布了《中学生体育合格标准》和《

2、小学生体育合格标准》。《劳卫制》1950年8月，中国体育访问团赴苏联，全面考察和学习了苏联体育（包括学校体育）的经验，引进了它的《准备劳动与卫国》体育制度。在借鉴苏联《准备劳动与卫国》体育制度经验的基础上，为改善学生健康严重不良的状况，在锻炼身体、建设和保卫祖国的推动下，我国的《劳卫制》产生和发展起来了。《劳卫制》的诞生开创了中华人民共和国成立以来国民体质健康事业的新纪元，也开创了学生体质健康工作的先河。《劳卫制》在特定的历史条件下，为改善和提高国民的体质健康状况做出了不可磨灭的巨大贡献。在《劳卫制》颁布实施的历史阶段，巩固政权、热火朝天的开展社会主义建设、“大跃

3、进”、“抗美援朝，保家卫国”是我国的首要任务。因此，为社会服务就成为制定《劳卫制》的主导因素，例如，射击、手榴弹掷远、行军、听一般国防知识等《劳卫制》的测试内容和要求就是为适应社会做好准备的最好佐证。《国家体育锻炼标准》1976年结束了“文化大革命”的10年动乱，重新确立了体育在学校教育中的地位和作用。1975年5月，经国务院批准，国家体委公布《国家体育锻炼标准条例》，要求在学校广泛实施。该《标准》历经多次修改一直延用至今。在《国家体育锻炼标准》颁布实施的历史阶段，和平与发展渐渐成为世界发展的主题，受教育的全面协调发展、只是技能的掌握，成为制定其条例的主导因素。在

4、《国家体育锻炼标准》的内容中删除了射击、手榴弹掷远、行军、听一般国防知识等《劳卫制》的测验内容和要求，增加了发展身体运动素质和竞技性、技术性较强的测验内容。《学生体质健康标准》它的颁布与实施不仅是个人健康的需要，也是社会的发展的需要，还是全面提高国民素质，振兴中华民族的需要。它的研制过程，既结合了我国学生体质健康的实际情况，同时考虑到体育锻炼与体质健康的密切关系等因素。2002年7月由教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准（试行方案）》中第一条指出了它的目的和意义，即“为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的‘学校教育要树

5、立健康第一的指导思想，切实加强体育工作’的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平”。《劳卫制》、《国家体育锻炼标准》在不同的历史时期内，在贯彻落实《学校体育工作条例》，促进和保证了体育课教学、以及早操和课外活动的开展；促进学生积极地参加体育锻炼，身体素质得到了一定程度的发展与提高，有利于学生健康行为和习惯的养成；在促进和评价学校体育工作等方面发挥了积极的作用。它们的颁布实施，为我国学生体质评价工作积累了丰富和宝贵的经验，新颁布的《学生体质健康标准》绝不是无中生有，也不是对原有《标准》的否定，而是在新的历史条件下，根据

6、社会发生的急剧变化，面对随之而来的新矛盾、新问题所采取的积极的应对措施，是对原有“标准”的修订、补充与完善。《学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。《学生体质健康标准》是激励学生积极参加身体锻炼，评价学生锻炼效果和体质健康状况的有效手段，也是在学校落实《体育法》的基本措施。《学生体质健康标准》的贯彻实施，强调的是促进学生身体的正常生长和发育、形态机能的全面协调发展、身体健康素质的全面提高和激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼的功能；淡化的是测试的甄别和选拔功能。它有利于促进学生、家长乃至全社会对“健康”概念的

7、重新认识；有利于目的明确地帮助和督导学生实现健康目标；有利于促进学校在“健康第一”思想指导下的体育课程全面改革；有利于课程结构和成分的转变，激励学生上好体育课，全面实现体育与健康课程目标；有利于科学、综合地评价学生的体质与健康状况，对学生的体质与健康状况进行监控和及时反馈，激发学生自觉参加体育锻炼，一生追求健康生活方式的行为和习惯；有利于减轻学生的负担，减轻由于测试给学校人力、财力和物力带来的负担；有利于行政部门和学校的管理。