生物人教版七年级上册显微镜.ppt

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1、第一单元复习检测第一部分：概念类1、生物的特征2、生物圈3、生态因素4、生物与环境的关系5、探究实验的步骤6、对照实验7、生态系统的定义与组成8、食物链和食物网9、生物圈的范围第二部分：习题类1.下列关于生物基本特征的叙述中，不正确的是()A.生物的生活都需要营养B.生物都能进行呼吸C.生物都能生长和繁殖D.生物都由细胞构成2.下列不属于生物对刺激作出的反应实例是()A.含羞草的叶子被碰后会合拢B.向日葵的花盘能朝向太阳动C.人的皮肤划破后血液流出D.狮发现猎物后迅速追击DC3.有关生物圈的说法中正确的是()A.整

2、个地球就是一个生物圈B.地球表面生物的生存场所就是生物圈C.大气圈、岩石圈和水圈组成生物圈D.地球上全部的生物及其生存的环境4.“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”，这句诗直接说明了()A.非生物因素对生物的影响B.生物因素对生物的影响C.环境因素对生物的影响　　D.人为因素对生物的影响5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述生物之间的()A.捕食关系　B.合作关系　C.竞争关系D.互助关系6.不能构成一个生态系统的是()A.一个室内养鸡场　　B.一个淡水养鱼池C.一个果树园D.一个自然保护区7.在生态系统中，植物被称为生产者，根据是

3、()A.植物能够制造氧气　　B.植物能够制造有机物C.植物能够制造能量　　D.植物能够制造无机物DBAAB8.人类在生态系统中所处的地位是()A.生产者　B.消费者　C.分解者　D.改造者9.地球上最大的生态系统是()A.森林生态系统　　　B.草原生态系统C.海洋生态系统D.生物圈10.在一个生态系统中各种生物数量之间的关系是()A.植物的数量最多　　　　B.草食性动物的数量最多C.肉食性动物的数量最多　D.各种生物的数量均等11.将下列描述生物生活特性的语句与生物的相关特征连接起来。人是铁，饭是钢　　　　　　　　

4、生物能进行呼吸挥汗成雨　　　　　　　　　　　生物生活需要营养惊弓之鸟　　　　　　　　　生物能对外界刺激作出反应吐故纳新　　　　　　　　　　　生物具有遗传和变异的特性种瓜得瓜，种豆得豆　　　　　　生物能排出体内产生的废物BDA12.图1-3是某个同学做的“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验装置。实验过程中，他用黑纸把整个装置遮光处理，然后将10只鼠妇放入此装置的中间位置，静止2分钟后，每隔开1分钟记录干土和湿土中鼠妇的个数，共统计了10分钟，结果记录如下表。(时间：分)(1)在这个实验中所探究的影响鼠妇分布的环境因素

5、是。(2)该实验探究的问题是？(3)通过实验结果的数据分析，可以得出的结论是。(4)通过此实验还可以说明生物具有的特征。水分（土壤湿度）土壤湿度会影响鼠妇的分布吗鼠妇适于生活在潮湿的土壤中对外界刺激做出反应第二单元生物体的结构层次练习使用显微镜读图任务：教材P37图2-1普通光学显微镜，完成《同步轻松练习》P20练习1目镜镜筒转换器物镜通光孔载物台遮光器压片夹反光镜镜座粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜柱使镜筒上升、下降（标有5X或10X等字，表示放大倍数是5或10）（标有10X或40X等字，表示放大倍数是10或40）有两

6、面，反射光线有光圈能转动，转换物镜读图：P37考考你123456789101112131415自主阅读P37-39：显微镜的使用步骤1.取镜和安放：2.对光：3.观察：4.收镜取镜：一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。安放：距实验台边缘大约7厘米处，安装好目镜物镜。明亮视野对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台距离2厘米）把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜，转动反光镜，看到明亮的圆形视野。将玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降

7、，直到物镜接近标本为止。（此时，眼睛一定要从侧面看着物镜下降）一只眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像，在略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰。（1）先低后高。先用低倍镜，后用高倍镜观察。调节规律：（2）先降后升。（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜）（3）先粗后细。左眼注视目镜，右眼睁开，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。一只眼注视目镜，另一只眼睁开，一边观察，一边绘图。96玻片上的图像目镜视野中的图像显微镜的成像特点：目镜内看到的

8、物像是倒像。收镜1.实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。2.转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。3.最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。练一练1．写有字母“P”的玻片标本，视野中看到的物像是字母。2．显微镜的目镜5,物镜10，放大倍数是；目镜10，物镜10，放大倍数是；目镜10，物镜40，放大倍数