2014襄师培训随笔郭小洁.doc

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1、2014年7月5日——7月12日襄师培训随笔：培训之后的个人随笔，没有什么逻辑、语法，也不是培训心得体会，只是记下了些许的所看、所想而已。7月5日，重温校园生活。下午终于来到了襄师校园，办好登记，入住学生寝室。高低床，喜欢！襄阳职业技术学院给我的第一感觉够大气的。新校区很大，依山而建，校园内依势凿湖，依山傍湖，很美！一个小型的“天坛”盘踞湖面，道路很宽，路边的围栏都用的貌似汉白玉（因为确实不认识）的材质而建，看的出费工费时费心。整个校区映入眼帘就让人神清气爽，又因为是诸葛亮的家乡，似乎又为学院增添了一丝厚重的历史文化底蕴。心底觉得，即使是这短短一周的

2、培训也定能有所收获！和王校长一起拖着行李箱前去报到。硕大的LED显示屏标识着报到处，远远地就看到了，只是感觉怎么走也走不到。经过“小天坛”，步上台阶，拎着行李箱上上下下，终于到了报到处跟前，询问登记事宜。不得不说，襄职对本次培训投入了大量人力物力。在到襄阳前，学院的老师就已一一电话询问培训学院的分班情况。我在聋律动班，小郑在培智唱游班，陈、吕在美工班，周龙在康复班，两位校长不仅参加培训，更要给培训学员做培训呢！傲娇一个先，又可以好好宣传学校了！8报好到，领好饭卡，拿着住宿安排单，寻找住宿楼。补充一点，这次培训属于国培，国家下拨专项培训经费。每位学员饭

3、卡上注入了210元生活费，学院又另外补充50元，共260元保证学员在这7天时间里能吃饱、吃好！为学院的贴心点个赞！第二天上午开班典礼。陈卓铭教授的讲课，主题是“医教康的结合”，价格还真高大上的康复器材啊，啧啧！下午听了一节对特校培智课堂很有指导操作性的《节奏教学》，真实大开眼界。小小的节拍、节奏符号变幻出多种多样的形式展现在我们眼前，原来节奏课也可以这样上。生活中的各种事物如天气、表情、动物……都能用节奏来表现。这样的形式学生肯定非常乐于接受。在表现节奏上也是同样丰富多彩，用丝巾围成圈，请学生打节拍；踏步变队形在节奏中行进；用不同颜色的杯子来强化休止

4、，达到训练学生内心节奏的目的……这些多样的方法不仅适用于有听力的培智学生，同样适用于无听力的聋生，甚至在某种程度上更能帮助聋孩子去触摸、去感知、去回归有声世界。只是很遗憾，石建宇老师只给我们聋律动班上了短短半天的课程。第三天了，做学生的日子真是充实而飞快啊！今天给我们上课的是湖北省特校律动教育的佼佼者，宜昌特校的冯艳老师和武汉一聋的杨小玲老师。先说冯老师吧。10年前，曾经和冯老师一起参加过律动教师培训。10年间，作为律动教学一线教师，冯老师为宜昌8的聋哑人舞蹈付出了汗水，一步一个脚印走到了今天。而今天她也作为我们的培训教师，与我们分享了她的律动教学的

5、点点滴滴。10年，身份的转变，从培训学员成为培训教师；所处位置的转变，在台下听课变为台上授课。这些变化背后所需要付出怎样的艰辛啊！《聋生律动课教学模式初探》从准备部分到基本部分再到最后的结束部分，真的让人一看就知道只有从事了多年的一线律动教学才能总结出这些行之有效的方法，非常适用于聋生律动课堂。并且从冯老师的课堂也能发现她是一位亲和的、严谨的老师。然后是冯老师一节在省特教艺术课竞赛中获奖的说课。此节说课在去年潜江活动时已经听过。虽然如此，冯老师并没给我没了新意的感觉。她仍然认真地做了本次说课，熟练地运用理论知识支撑自己的实际课堂，专业知识融会贯通，见

6、解独特，让人受益匪浅。下午是杨老师和冯老师一起给我们上的律动教材学习课。杨小玲老师想来大家都不陌生。今年四月份，杨老师荣获“全国道德模范”和湖北省“教书育人楷模”。头顶有如此殊荣，但杨老师并没有给人以距离感，非常亲切、随和。带给杨老师这些荣誉的就是她的聋人舞蹈教育。她的学生邰丽华、王志刚等参演了2005年春晚《千手观音》，随邓朴方出访二十多个国家和地区……谁能想到杨老师为此付出了多少。数年如一日的坚持做这些平凡的事就是一件伟大的事。下午的课程在律动室上的，学习了十几个基本舞步和五个小律动、小组合。动作不难，学习地8兴致盎然。做回学生的感觉真好！活动全

7、身筋骨的感觉也超赞！第四天，听了杨老师的报告《舞蹈队的训练与管理》。杨老师用她的亲身经历讲述了怎样搞好学校聋生舞蹈队的训练与管理。对杨老师又更多了一些认识。杨老师的报告给我印象最深的一句话就是“贵在坚守”。是啊，全国的基层特校都面临着相同的困难：1、生源减少。聋生越来越少，而排出一个精品舞蹈的人数受限于此，人少撑不起舞台；2、基层特校从一开始培养的舞蹈学生，在逐渐成熟后面临着毕业离校；3、现有学生层次不齐、身高不均等……这些让原本学舞蹈排节目很难的聋哑孩子更是难上加难，又因为排节目和其他学科的冲突，学校领导的支持与否等。总之，外部因素甚至成为影响一个

8、学校节目质量的决定因素。但真的，我要庆幸自己所工作的这个集体，这个团队。学校领导对艺术教育非常重视，学校节目