语文苏教版九年级下册《雪》——教学课件.ppt

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1、——江天《鲁迅赞·有一个人》一、朗读诗句，导入新课有一个人当我凝望着他悲痛化为力量懦弱亦变得坚强雪——孤独的歌者，不屈的灵魂鲁迅1、本文是一篇非常优美的散文诗，请自由朗读课文，然后用横线划出你认为写得最美的词语或句子，并简要说说理由。二、整体感知，欣赏雪景2、文章写了哪两个地方的雪景，它们的总体特征是怎样的，请找出文中对应的词语。卡片一：概括景物总体特征江南的雪朔方的雪滋润美艳旋转升腾三、细读品味，探究写法1、江南雪景美在哪些方面？2、作者分别从哪些角度、运用哪些方法细致描写了江南雪景的美？卡片二：感受江南雪景的

2、美美在景物：宝珠山茶单瓣梅花腊梅花杂草美在色彩：血红白中隐青深黄冷绿美在想象：雪野冬花蜜蜂忙碌美在孩子：塑雪罗汉：呵，做，偷，涂访雪罗汉：访问-拍手-点头-嬉笑卡片三：总结写景角度、方法动静结合虚实相生修辞运用感官体验白中隐青红白相衬深黄的磬口的蜡梅花冷绿的杂草①洁白明艳滋润粘结闪闪生光目光灼灼嘴唇通红②独自坐着水晶模样胭脂褪尽4、品读朔方的雪，说说给你感受最深的词句。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……雪在旷野上、天宇下落了下来。3、品读第三段文字，找出雪罗汉经历的变化过程，体会作者

3、细腻的情感转变。5、比较、赏析语句内涵及句式特点。卡片四：比较句式、赏析语言情境：空间、环境词语：形容词、动词如粉如沙蓬勃地奋飞在日光中灿灿地生光2、衬托朔方的雪的孤独处境，表现朔方的雪的战斗精神。四、链接背景，挖掘精神1、对故乡的深情怀念与热烈赞美。鲁迅当时正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他为什么又要花大量的笔墨描绘江南的雪呢？——孤独的歌者，不屈的灵魂背景链接：本文写于五四退潮时期，“后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐……我依然在沙漠中走来走去……鲁迅《<自选集>自序》一九三二年十二月十四日

4、。作者当时生活的北平仍处在北洋军阀的反动统治之下，现实黑暗，斗争极其激烈。卡片五：运用手法、表达主题衬托铺垫——突出主旨联系背景——知人论世仿写：有一个人，当我凝望着他，悲痛化为力量，懦弱亦变得坚强。五、仿写片段，拓展延伸有一个人，当我凝望着他，，。那么，当我们再来读江天的这首诗时，我们是否会油然而生一种类似的感受呢？请模仿这一节诗，写下你此刻内心最真切的感受。有一个人，当我凝望着他，，。六、课堂小结，升华主旨当我们在生活中遭遇痛苦打击时，想想鲁迅；当我们在生活中面对挫折退缩时，想想鲁迅；想想那朔方的雪：“雨的精

5、魂”——旋转而且升腾……也许我们就会获得前行的力量！