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时间：2020-03-08
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1、安徽省黄山市实验小学 李 莉分米的认识第三单元 测量我们学习过哪几个长度单位？米、厘米、毫米。1厘米=10毫米，1米=100厘米。想一想，毫米和厘米之间有什么关系？厘米和米呢？一、复习旧知，导入新课（一）分米产生的意义估一估课桌的长度。你认为用什么单位比较合适？为什么？二、探究新知，认识毫米（一）分米产生的意义用自己的尺子量一量课桌的长。用直尺的最大刻度为一段连续量，最后求出桌子的长是52厘米。用10厘米的长度为一段连续量，一共有5个10厘米，还多出2厘米，最后求出桌子的长是52厘米……二、探究新
2、知，认识毫米（一）分米产生的意义说一说哪种方法比较好，为什么？用10厘米来测量很方便。10厘米也就是1分米。二、探究新知，认识毫米（二）合作探究，认识分米想一想：1分米里有几个1厘米？1分米＝10厘米二、探究新知，认识毫米想一想，在我们身边哪些物体的长度大约是1分米？（二）合作探究，认识分米二、探究新知，认识毫米想一想，1米等于多少分米？1米＝10分米观察米尺，数一数1米里面有几个1分米？（二）合作探究，认识分米二、探究新知，认识毫米（三）自主学习例3二、探究新知，认识毫米202887分米=（）厘
3、米5米=（）分米60毫米=（）厘米70506三、巩固练习，深化理解1．完成教材第23页“做一做”。2．完成教材第24页练习五第3题。分米毫米厘米三、巩固练习，深化理解3．完成教材第24页练习五第4题和第5题。91602010510253测量结果的答案不唯一，以实际测量值为准。通过这节课的学习，你有什么收获？你能用我们今天的学习内容解决身边的哪些问题？四、课堂总结，明确目标
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