ppt课件-人教部编版二年级语文上册课件：第6单元复习.ppt

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1、1.会认47个生字，会写25个生字，会写40个生词。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感受课文所讲的内容。4.借助词句，理解课文内容。第六单元单元学习目标：名人故事毒蛇(dúméi)怪兽(shòulǔ)伤害(shānɡkuài)后退(ɡēntuì)恢复(huītuī)路陡(dǒutú)心疼(ténɡtònɡ)敬爱(jìnɡɡòu)民族(lǚzú)长寿(cúnshòu)√√√√√√√√√√一、给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。••••••••••hónɡshuǐzāinànhédàorènwéi洪水灾难河道认为农业生产百姓家乡nónɡyèshēnɡchǎnbǎixìn

2、ɡjiāxiānɡ二、根据拼音写词语。biǎndɑntónɡzhìduìwuhuìshī扁担同志队伍会师红军战士带领怎样hónɡjūnzhànshìdàilǐnɡzěnyànɡhuānhūchuānyīfānɡxiànɡkǒulìnɡ欢呼穿衣方向口令难忘泼水龙船花炮nánwànɡpōshuǐlónɡchuánhuāpàoyìniányídùsìmiànbāfānɡānjūlèyèqiānqiānwànwàn安居乐业千千万万一年一度四面八方洪()被()业()哄()披()亚()扁()炮()战()偏()跑()站()被子哄人洪水雨披作业亚洲扁担偏爱战士跑步花炮站立三、形近字组词。四

3、、多音字组词。难nán()nàn()奔bèn()bēn()斗dǒu()dòu()藏zàng()cáng()灾难奔走难过斗笠奔命战斗宝藏藏起经常—()痛苦—()灾难—()继续—()驱赶—()敬爱—()带领—()研究—()心疼—()会师—()祝福—()欢乐—()难受连续常常驱逐灾害热爱率领心痛探讨会合快乐祝愿五、写出下列词语的近义词。痛苦—()恢复—()敌人—()欢乐—()敬爱—()不料—()安居乐业—()断绝悲伤幸福憎恶朋友果真背井离乡六、写出下列词语的反义词。()的灾难()的生活()的地毯()的泼水节()的凤凰花()教训()生产()扁担()田地()房屋()队伍幸福无数鲜红火

4、红火红难忘恢复吸取藏冲毁淹没带领七、词语搭配。千千万万()()()形容生活安定的词()()()形容路难走的词()()()干干净净安居乐业花花绿绿太平盛世多多少少天下太平道路崎岖山高路陡坎坷不平八、照样子，写词语。例：井冈山上生产粮食不多，常常要抽一些人到山下去挑粮。(用加点的词语造句)1.________________________________________________。例：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。(用加点的词语造句)2.________________________________________________。奶奶常常到菜园

5、里去给菜浇水、施肥、捉虫妹妹真可爱，我越发喜欢她了一、照样子，写句子。••••我书包放在椅子上今天妈妈给我买了一个新文具盒，我高兴3.例：人们把家重新搬了回来。___________把________________________。4.例：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。_________________________________非常_________。5.例：多么令人难忘啊，1961年的泼水节！多么___________________________！幸福啊，我们的生活•••••二、填一填。1961周总理朱德的扁担敬爱有志者存高远有志1.《难

6、忘的泼水节》一文描写的是年的泼水节，之所以难忘是因为这一次是与傣族人们一起过的。2.大家见了朱德扁担上的“”五个字，越发朱德同志，不好意思在藏他的扁担了。3.事竟成。4.志当存。5.不在年高。本文是一篇脍炙人口的，课文先讲述了大禹治水的，接着讲大禹历经千辛万苦终于，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事、的精神。治服了洪水神话传说原因专心致志不辞劳苦，不达目的不罢休一、《大禹治水》这篇课文主要讲了什么，表达了怎样的思想感情？二、《朱德的扁担》这篇课文主要讲了什么？表达了怎样的思想感情？朱德同志以身作则同甘共苦这篇课文写的是为了坚守井冈山根据地，和战士们一起挑粮的故

7、事，表现了朱德同志、与战士们的高尚品质，也表现了战士们对朱德同志的关心和敬爱。三、《难忘的泼水节》这篇课文主要讲了什么？泼水节周总理心连心的深厚情谊这篇课文写的是1961年和傣族人民一起过的事，表现了周总理和傣族人民。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章