文言文句内停顿.ppt

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1、文言文断句趣谈[断句]下雨天留客天留我不留【主】下雨，天留客；天留,我不留！【客】下雨天，留客天，留我不？留！【夸】漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。漆黑头发全无麻子脚不大周正断句之妙【贬】漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。【诗】清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂借问酒家何处有，牧童遥指杏花村【词】清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。壹贰句间停顿【根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬】句中短暂停顿【以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿】文言文句子停顿断句方法详解文言句

2、朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。一意义单位划分法*望晚/日照/城郭（《登泰山记》）“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位。不可读成“望/晚日/照城郭”。*而/不知/太守之/乐其乐也（《醉翁亭记》）“乐其乐”前一“乐”字用做动词，“以……为乐”；后一“乐”字，作名词，“所乐的事”。“乐其乐”即“以其乐为乐”。不可误读成：而/不知/太守之乐/其乐也。根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中

3、心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。二语法结构划分法1、  主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。*寡人/欲以五百里之地/易/安陵（《唐雎不辱使命》）*此/庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）*先帝/不以/臣卑鄙（《出师表》）*受任/于败军之际，奉命/于危难之间（《出师表》）2、  动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。*故/克之（克之是动宾关系，但宾语为单音节，动宾结合紧密，不需停顿，否则读来反而生硬。）*缘溪/行，忘/路之远

4、近（“路之远近”是忘的宾语，有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。）3、  几个状语之间虽有停顿，但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。*先帝在时，每与臣/论/此事（“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语，可以连读，不必停顿。）4、  定语与中心语之间一般不停顿。*醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也）要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。三文言句式特点划分法*一鼓/作气，再/而衰，三/而竭（“再”、

5、“三”后省略谓语“鼓”）*居/庙堂之高/则/忧其民（“庙堂之高”是定语后置）*此人/一一/为/具言/所闻（“为”是介词，后省略宾语“之”，代桃源村人）。*殚/其地之出，竭/其庐之入（“殚”、“竭”是关键词）*入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者（“入”、“出”是关键词）*先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐（“先”、“后”是关键词）四停顿要体现关键词的管辖范围*其一/犬坐/于前（“犬”是名作状，“像狗一样”修饰“坐”的样子，不能读成：其一犬/坐/于前）*山行/六七里（“山”是名作状，“在山路上”限制“行”的处所，不能读成：山/

6、行/六七里）五留心名作状的朗读停顿古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。六留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿*于是天/将/降大任/于/是人也*可以可/以/已/大风   可/以/一战*妻子率/妻/子/邑人/来此绝境*中间中/间/力拉崩倒之声留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。七留心句首关联词及语气助词*夫/大国，难测也*盖/一岁之犯死者/二焉*若夫/霪雨/霏霏  至若/春和/景

7、明*且/壮士/不死即已，死/即举大名耳*庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡八留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”*余/闻之也/久（〈伤仲永〉）*可/计日而待也九“也”用在句中表示提示，朗读时应停顿，不能误为副词，如作句尾语气助词则不作停顿。*至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷*鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返十句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。1.过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰："风景不殊，正自有山河之异！"皆相视

8、流泪。唯王丞相愀然变色曰："当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！"专项练习2.晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕，明帝问何以致泣，具以东度意告之。因问明帝："汝意长安何如日远？"答曰："日远。不闻人从日