数学作业习惯的培养.doc

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1、数学作业习惯的培养数学作业习惯是什么？简言之就是能静下心来平心静气，集中精力用所学知识在不涂改的情况下，按规定格式规定吋间完成高质量作业的行为。其外在表现为学生状态投入，作业格式规范整洁,解题质量高。我们看中的不是能拿的出来的桀齐的作业这个结果，而是艰难的培养训练过程，这一过程虽然艰难，但是让我们享受了学生进步的快乐，和学生分享了幸福。且看到后来学生顺利的成长，我们就会有一种无比幸福的成就感。现就一些具休做法和大家做一交流。一、作业习惯的重要性作业习惯就是做作业吋表现出來的一系列特有的行为特征。有关作业的重要性在于，良好的作业

2、习惯的形成过程是学生意志力的形成过程，也是学生树立正确的学习态度的过程。在这一过程中,学生的学习态度将得到明显转变，即山被动逐渐向主动转变、山不认真转向认真、山不喜欢数学变得喜欢数学，学习主动性和积极性得到明显的提升。这将促使学生学习品质形成，表现为能坚持、有毅力、力求做好、追求卓越等优秀品质。这也将为学生的进一步学习奠定基础，特别是在思维上得到良好的保障，促成良好思维习惯和优秀思维晶质的形成，在高质彊的学习上取得长足的进步。二、作业习惯形成应坚持的原则1、坚持规范统一•的原则规范就要符合学科特点，符合学生年龄特点，要科学合理

3、，不能随心所欲，想起什么做什么。既要学生规范，教师势必首先规范。既然作为一项明确的任务，就要有明确的要求，并口做到“言必行，行必果”。而对全体同学提出统一啲、规范的要求。规范统i就是只能按照老师的去做，不能讨价还价，你这样他那样，你今天这样他明天那样。所有的人都是一个要求，这样学生才信服，对于极个别同学当然述耍视情况对待，也不能一刀切，但是一定耍在同学面前说明原因。这样既讲原则又要机动变通，做到统一与灵活和结合，既科学又符合实际。2、坚持循序渐进的原则任何一个习惯的养成不是一早一夕的事情，要经过一步一步逐渐实现°要分阶段实施，

4、在完成一个阶段性目标的基础上，再提出新的任务目标，并不断的加以训练、强化，进一步实施完成。绝不能急于求成，要耐心指导，逐个巩固，逐渐提高，从MJ达到最终目标。3、坚持持续性原则在明确要求，规范操作，循序渐进的基础上，还要注意必须坚持落实，不断重复训练，持续巩固强化，让学生把这一行为内化为自身的特质。真正做到人行合一，而不是此一时彼一时，要求一个样不耍求又一个样，这样就不是习惯了。所以，持续巩固是最为重要的一个过程，需要教师耐心指导还耍教师静心等待。不能急于求成。三、具体培养训练方法1、准备阶段%1教师拟制自己的培养计划，包括每

5、一阶段的具体要求，具体做法，改进措施等。%1开好第一次家长会。向全体家长说明计划，并得到家长的支持与配合。记住作为一•位教师，要想教育好自L的学生，还要想方设法影响和教育一批家长，努力把一些不利因索转化为有利因素,变阻力为动力，形成教育合力，促进自L1教育效果的最大化n%1课上给学生提出明确要求,和学生讲清楚,使学生明白老师的善意。是为了自L1好,但是要想取得一些成绩，还要付出努力，只要坚持就可以做到，并口可以做好。让自己受益终生。%1准备的东西：一-支铅笔、一块橡皮、--把格尺、一支钢笔、两个横格本、专用草稿本。2、起始阶段

6、在刚接班后，除了做好准备工作，还要利用一段吋间让学生來熟悉数学学科作业的一些常用格式，这一阶段主耍用铅笔来做，因为考虑到学生会反复修改的，这样便于擦拭修改，以免增加学生不必要的负担。具体做法如下：%1拿到新本，第一就是在扉页上写要求：例如需要写的要求：（见例页）明确写出“静思”，“观察、分析、判断、推理、概括总结、反思、提高”，''做出来、用不同种方法做出來、用最简单的方法做出來、做出來”、“眼、手、心、脑四合一來写作业”，“先独立思考、再合作交流、后讨论”等。例页：静思观察、分析、判断、推理、概括总结、反思、提高做出來、用不

7、同种方法做出來、用最简单的方法做出來、做出來要求：1、作业时首先写明日期，然后改错题。2、集中精力，静下心來做作业。3、作业时，先写日期，页码，练习几等再做。4、作业中，不乱涂乱改，不用修改工具5、作业后认真检杳。No.O%1、其次是在每一页上标页码、打中竖线。%1、在第二页也就是止式作业的这一页，第一行写作业的日期、出处、页码。第二行告诉学生不同题号应分出层次，且明白中竖线左边的如何写，右边的如何写。另外是改错，教师批阅时错题打i个小棒，让学生在原题上改就可以。例如：9月13口练习四P1212、1.46X3.5-1.4654

8、X24.5X31=5.11-1.46=1323X31=3.65（米）=41013（千克）答：梅花鹿比长颈鹿矮3.65米。答：24.5公顷松柏林31天分泌杀9月14日菌素41013千克。改错：N0.53、定型阶段%1、用钢笔作业，书写格式不变，巩固格式，进一步提高要求。%1、用