平面构成的起源与发展.ppt

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1、平面构成平面构成的起源作为现代设计的理论依据，构成设计有三个重要的源头，分别是俄国构成主义运动、荷兰风格派和德国著名包豪斯学院的设计运动。1.构成主义运动俄国构成主义是兴起于俄国的艺术运动，大约开始于1917年受到马克思主义刺激之下的俄国革命之后，持续到1922年左右。对于激进的俄国艺术家而言，十月革命引进根基于工业化的新秩序，是对于旧秩序的终结。这个革命被视为俄国无产阶级的一大胜利。在革命之后，大环境提供了信奉文化革命和进步的观念的构成主义在艺术、建筑学、和设计实践的机会。瓦西里·康定斯基（1866

2、--1944）是现代艺术的伟大人物之一，现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人。他在1911年所写的《论艺术的精神》、1912年的《关于形式问题》、1923年的《点、线到面》。1938年的《论具体艺术》等论文，都是抽象艺术的经典著作，是现代抽象艺术的启示录。2.荷兰风格派“风格派”有一个共同的原则，出发点即是对事物的绝对抽象。他们认为艺术应完全消除与任何自然物体的联系，而用基本几何形象的组合和构图来体现整个宇宙的法则——和谐。这种对于和谐的追求是“风格派”恒定的目标，但这种几何因素不是自然物体的特定形式，

3、而是高度抽象的形式。蒙德里安认为，把生活环境抽象化,这对人们的生活就是一种真实,用构成事物的几何单元来表述事物本身即是最真实的表现手法。绘画是由线条和色彩构成的（图1.2），所以线条和色彩是绘画的本质，应该允许它们独立存在，只有用最简单的几何形式和最纯粹的色彩组成的构图才是有普遍意义的永恒绘画。蒙德里安红黄蓝3.包豪斯学院平面构成作为一门设计基础的教育，始于1919年德国包豪斯设计学府，其后应用于各个领域，如服装、造型设计、建筑、绘画等。1919年4月德国魏玛市立美术学院与工艺美术学校合并创建的“国立

4、魏玛建筑学院”，即“包豪斯（Bauhaus）”。它是世界上第一所设计学院，是现代设计教育的发源地。由当时建筑设计学家瓦尔特·格罗佩斯任院长，他提出的教育口号是“艺术与教育的新统一”，即工业时代需要具备充分的能力去运用所有科学、技术、知识和美学的资源，来创造一个能够满足人类精神与物质双重需要的新环境。瓦尔特·格罗佩斯简介瓦尔特·格罗佩斯（WalterGropius）1883年5月18日生于德国柏林，是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校的创办

5、人。包豪斯的设计教育思想一直影响着世界设计的发展，被誉为“现代设计的摇篮”。从目前的设计基础教育来看，包豪斯的影响仍然非常明显。包豪斯对后世最广泛且最有持续性的影响之一，是他的基础教育体系，时至今日，几经修正而具备了适合现代的形式，在目前所有关于现代艺术的学校或研究所里几乎都在实施。包豪斯的影响与艺术发展构成课引入中国是在20世纪70年代末80年代初，最初以讲座的形式出现，基本处于模仿的状态；到80年代中期以后，业界人士开始大量引用国外的资料，但也仅仅处于解说状态；到80年代末90年代初，才逐渐形成自

6、己独立的平面构成观念，迄今为止构成课程体系已在我国经历了20多年的发展历史，对提高我国艺术设计的理论和开拓设计思维起到了极大的促进作用。包豪斯校舍马塞尔·布劳耶作品二：平面构成的概念:1、概念简析平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。是理性与感性相结合的产物。研究在二维平面内创造理想形态，或是将既有的形态（具象或抽象形态）按照一定原理进行分解，组合，从而构成多种理想的视觉形式的造型设计基础课程。

7、平面构成构筑于现代科技美学基础之上，它综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学等诸多领域的成就，带来新鲜的观念要素，并且它已成功应用于艺术设计诸多领域，不能不成为现代艺术设计基础的必经的途径。三、平面构成设计的元素概念元素：是指创造形象之前，仅在意念中感觉到的的点、线、面、体的概念，其作用是促使视觉元素的形成。视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，通过看得见的大小、形状、色彩、肌理、位置、方向等被称为基本形的具体形象加以体现的。关系元素：是指视觉元素（即基本形）的组合形式，是通过框架、骨格以及空间

8、、重心、虚实、有无等因素决定的；其中最主要的因素是骨格，是可见的，其他如空间、重心等因素，则有赖感觉去体现。实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能等，如指定的文字、图案、标志等。学习平面构成的意义1.审美能力的提高学习平面构成和平面构成训练技法，主要是培养审美能力、丰富造型设计的想象与创造能力、掌握理性和感性相结合的设计方法、拓展设计思维，为专业设计提供有效方法和必经途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。平面构成设